小学语文新课程标准|语文新课程教学心得( 三 )
四、多元教学 ， 入情入境 。诗中有画 ， 画中有情 ， 诗歌是艺术创作的结晶 ， 它追求情景交融的美妙意境 ， 要让学生领略到这妙不可言的意境美 ， 是古诗教学的难点 ， 因此这就要靠语文教师多样化的教学方式 ， 使古诗教学丰蕴起来 。好的语文课是一首优美的散文诗 ， 好的古诗教学同样给人带来艺术的享受 ， 令学生回味无穷、余音绕梁 。例如 ， 教学中师生依靠诗意情境作画 ， 教师的深情范读 ， 相配的古典名画 ， 师生诵读时配以古乐激情 ， 欣赏现代作曲家演绎的古诗词等等 ， 都能让学生体会到诗文中的诗情画意 ， 激起学生对民族文化的敬仰之情 。教师只有通过多种手段、媒体才能使学生跨越时空 ， 捕捉到古人那悠远、空灵的气息 ， 陶冶情操 。
五、拓展阅读 ， 积淀底蕴 。课改提出的新理念 ， 不能教教材 ， 而要教材教 ， 即要创造性地理解、使用教材 ， 积极开展课程资源 ， 灵活运用多种教学策略 。古诗词距离学生遥远 ， 有很多诗词都有当时特定的历史背景 ， 这就要靠学生具有搜集和处理信息的能力 。在学习诗前要阅读、收集大量与本诗有关的资料 ， 以便更好、更深地理解 。在这一次次的积累中 ， 学生的语文功底 ， 领悟理解力才能渐渐地厚重起来 。引导学生发现美、欣赏美 ， 走进诗词歌赋的王国 ， 享受美感体验和挥洒才思的愉悦与幸福 ， 是师生共同生成的大课堂 ， 这是最令人欢欣鼓舞的成功的古诗教学 。
【小学语文新课程标准|语文新课程教学心得】总而言之 ， 在古诗词的欣赏中 ， 要抓住读与想 ， 在读中感悟情感 ， 在想中体会意境 。因此要想使学生具有激情 ， 教师首先要做到有热情 ， 教师理应克服教育生涯中的惯性 ， 使教学方法呈现多样化 ， 力戒刻板 ， 张扬创新 ， 在进行古诗教学的每一课 ， 都应找准激情点 ， 以此做契机 。教师只有以情激情、找准情感基点 ， 才能使学生在情感的驱使中学习语言 ， 才能使学生从中获取情感与人文精神的养料 ， 起到丰富他们的感情世界 ， 开启艺术想象力 ， 培养他们具有良好的性格、气质和语文品质 。
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