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读给教师的建议有感|读《教师专业成长的途径》有感( 二 )


【读给教师的建议有感|读《教师专业成长的途径》有感】二、课堂重难点的处理
以前自己上网看别人写的教案 。不明白重难点的处理是怎么一回事 ， 见识过真正的课堂时候有了一点想法 ， 尽管还很不全面 。比如 ， 在《热力环流》这一节课中 ， 如何让学生理解等压面变形以及等压面变形之后气压的变化这个知识点时 ， 最好用一道题 ， 让学生在做题过程突破这个难点 。又比如黄土高原水土流失的治理措施 ， 在讲这个时 ， 学生刚刚上完水土流失的原因 ， 如果这样照本宣科地把书本上的治理措施读给学生 ， 学生会觉得相当乏味 ， 而且记忆这些内容的时间也变得很有限 ， 很快就把这些知识遗忘了 。那么 ， 可以怎么做呢？可以让学生先做一道水土流失的题目 ， 先让他们回顾水土流失的原因 。然后 ， 再从原因中找对应措施 。比如 ， 水土流失的一个原因是：过度放牧 ， 破环植被 ， 对应措施就是：合理放牧 ， 退耕还林还草 。这样子 ， 就能让学生在记忆原因时把对应措施也记住了！
三、教师的技能
以前在学校就听师兄师姐说过在学校要学好哪些能力 ， 但是 ， 没有真正上战场 ， 是不知道这些能力的重要性的 。如今 ， 看了许多优秀教师的成长经历 ， 才知道自己是这么不足 。特别是板书版图能力 。地理课堂的学习 ， 很多都要用图来解释 ， 在看到许多老师能直接手绘中国版图、单手画圆的能力之后 ， 我觉得 ， 是要勤奋学这些了 。
四、教师的心理辅导
我一直认为学生都有向师性 ， 同时学生受教育的过程是人格完善的过程 ， 教师作为学生的心理辅导者 ， 必须要懂教育学、心理学、健康心理学等 ， 应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等 ， 以给予及时的帮助和排解 ， 培养学生健康的心理品质 。比如 ， 学生刚刚经历期中考试 ， 考完之后是有人欢喜有人忧 。特别是对于付出努力却得不到收获的同学 ， 此时更需要鼓励和帮助 ， 但是 ， 一个老师对60多名学生 ， 一对一根本辅导不过来 。所以 ， 了解学生的特点之后 ， 可以在课堂上进行集体辅导 ， 当然 ， 其中你要让学生感觉到 ， 你的某些话语是对他一个人说的 ， 这样子他就会在课堂上重拾信心 ， 继续学习！而关于辅导的内容 ， 我觉得除了必要的心理学知识、了解学生实际情况之外 ， 可以适当在语言上下功夫 。比如 ， 可以加入学生的一些口头禅 ， 让学生感觉师生距离其实很近等等

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