读出师表不下泪者|读《出师表》有感( 四 )
此时的蜀汉，国力贫弱，后主刘禅昏庸，听信黄皓之言，北方未定，汉室未兴，可谓内外交困，忧患深重 。此种情势，要想实现先帝之遗愿，匡复汉室，何其困难，这位两朝老臣心里不可能不清楚 。那么，是什么支撑着他明知不可为而为之呢?是忠诚，他对蜀汉政权的赤胆忠诚 。
回顾中国历史，忠诚美德久远传唱 。屈原悲愤交加，自投汨罗；图穷匕首见，荆轲刺秦王；苏武杖节牧羊；赵子龙长坂坡乱军救孤；魏征直言进谏，杨家将血染疆场，岳飞背刺精忠报国；文天祥的人生自古谁无死，留取丹心照汗青，忠诚之例枚不胜举 。尽管历史上的忠诚可能会带有某种局限，但忠诚的精神却一直为人们所传扬 。
革命战争年代，无数革命先烈为了中国人民的解放事业英勇地倒下了，他们用鲜血和生命谱写了忠诚的篇章 。
《出师表》教后反思
这节课给我一个强烈的认识：必须对传统的课堂教学加以改造，应该时时创新课堂教学 。传统的教学方法已经非常不适合学生的学习状况 。如果教师在课堂上一味地讲，学生在下面就不注意听讲，没有了学习的积极性，课堂效率就会非常低下 。这节课就是这样，以往我讲得口干舌燥，强调学生要注意听讲，但是仍有部分学生的心思根本就没有在课堂上，有的在玩小东西，有的随意地翻阅课本根本就没有看课文，甚至有的在小声地说话 。教室里虽然安静，但是好像思维停顿了，凝固了一般，死气沉沉 。我开玩笑地说，全班只有我一个人在学习 。由于这篇课文的内容理解起来有一定的难度，一些字词的意思不容易把握，翻译也就困难，因此，以教师讲解的形式来代替学习 。从学生的表现来看，这种想法是错误的 。
新课改强调自主、合作、探究的学习方式，强调教师、学生和文本三者的对话，强调阅读是个性化的行为，不能以教师的讲解来代替学生的学习 。这些不仅体现了素质教育的理念，而且还是基于学生学习状况的现实 。每一位负责任的教师都应该把新课改的理念溶入课堂教学之中 。然而，现在课堂教学的现状并不乐观，传统的、陈旧的课堂教学方式仍然存在 。包括我的课堂教学也是这样 。这反映出我对学生缺乏足够的信任，并且没有彻底摒弃传统的教学方式，创新的意识还不够强烈 。
如果，在这节课上，我让学生唱主角，以读为主，领读，分小组对读，齐读，反复读，从读中来领会文章的内容 。书读百遍，其义自见 。然后让他们分组讨论、交流、展示，引导他们参照注释翻译句子，理解重点字词句，遇到困难时再由我点拨该有多好 。只要组织得当，就一定上得精彩 。《出师表》是千古名篇，其衷情感动感人至深 。因此朗诵这篇课文应该感情充沛，声情并茂 。范读时利用多媒体图文结合读出感情，要求学生听准字音 。当然学生读得较好，非常有感情感情 。学习这篇课文应该把朗诵放在首位，只要读好了，对内容也就水到渠成了 。
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