小学校本研修计划|小学2012年秋季第一学期校本研修（师培）工作计划( 二 )
4、骨干教师培训 。
我们将采用以点带面，以老带新，以新促老，老青结对等途径，加强骨干教师培养，以本校的名师来带动和促进更多年轻教师的成长 。
5、教育科研能力培训 。
学校以课题实验为载体开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展课题实验，将实验工作融入日常的教育教学工作中，逐步提高教师的科研素质 。做好新课题的开题工作，加强课题研究中的实效推进工作 。
根据《常州市教科研课题管理办法》，今年秋学期将启动常州市十二五教育科学研究规划课题申报备案工作 。本次仍然采用先备案，再评估，后立项的动态管理办法，对备案课题进行跟踪评估考核，最后确定课题立项的级别 。因此，我们将组织做好新一轮课题的申报立项，选好题，写好研究方案，填好申报评审书 。
四、校本培训的实施
㈠实施原则
1、以校为本的原则，即以学校发展为本，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者，切实解决教育、教学的实际问题，有利于本校特色发展 。
2、以人为本的原则，积极实践人人都能成才的教育理念，帮助每一位教师根据自身的实际情况确定发展目标，注意调动教师的积极性，开发他们的智慧与潜能，鼓励教师积极参与，自主学习、自主探究、自我创新 。
3、以教、学、研一体化为本的原则，建立科研兴校的运行机制，以科研为先导、教研为核心，教研、科研一体化、课程化，突出校本培训工作的有效性 。
㈡考核与管理
建立校级考核管理模式 。由教导处牵头，规定各种培训的学时学分，对教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训和研究活动的考勤情况等进行检查、考核 。
㈢学时、学分安排
每位教师每年必须参加40学时的校本培训 。其中专题学习、主题研讨等形式是15学时；学术交流、教学观摩、案例研究、教学竞赛或协作教学等形式是15学时；课题研究或行动研究是10学时 。
五、组织与保障
1、建立机构，加强领导 。成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组，确保校本培训的顺利进行 。
2、加强管理，完善制度 。为了做好教师参加校本培训的组织管理工作，学校将逐步建立健全教师学习培训管理制度，并要求做到：①每个教师在培训中认真做好笔记 。②实行五个一（每个教师每学期读一本以上教育专著，上一节以上课改研讨课，参加一个以上小课题研究，写一份以上实验报告或成功教育教学经验文章，每月递交一份以上典型案例的反思报告）的学习管理制度 。
3、强化管理，常抓不懈 。学校要加强过程管理，建立教师校本学习和继续教育档案资料，并设立继续教育专门登记员，将继续教育登记作为日常工作，常抓不懈，使全体教师理解并接受继续教育的新理念和新要求，努力营造终身教育、终身学习的氛围 。
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