师德师风|参加师德师风培训班我对师德的认识( 二 )
5、刻苦钻研业务 。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键 。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟 。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高 。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精 。6、加强学习、提升教师魅力 。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质 。先进老师是我们学习的榜样，他们受人景仰 。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系 。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象 。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模 。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用 。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道 。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功 。要勇于改革和实践，探索和创新 。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远 。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好 。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标 。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人 。大文学家韩愈曾经说过：师者，传道、授业、解惑也 。这就要求我们老师不仅要教好学生，更要育好人 。参加师德师风培训班我对师德的认识 2 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳 。曾经怀着对远方神圣的热切向往，为了朝拜远方那心目中的圣地，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦 。他们，所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋；他们，犹如辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献 。从教20余年我读懂了“师者为师亦为范，学高为师，德高为范”；我用言和行诠释了“教师”这两个字的全部含义 。教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河 。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报 。我逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志 。因而我感觉自己在前进，在成长 。这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜 。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人 。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道” 。教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业 。我走上讲台时间不长，教学工作刚刚起步，我亲眼目睹了老教师们爱岗敬业、讲求奉献作为，亲耳聆听了老教师们不畏艰苦，牧牧不倦、潜心教书育人的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子的明天，真诚奉献的博大情怀 。在学校繁忙的工作中，我看到了老师们的奉献和忠诚 。我深深懂得，我肩上的担子不轻，我要走的路还很远，很远…… 教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳 。参加师德师风培训班我对师德的认识 3 这几天我认真、详细地阅读了本次培训的师德内容，对里面的案例很感兴趣，也很受启发 。现在，我就结合自己任教的感想和个人身边的发生过的事，讲一讲自己对师德的感悟、体会 。我班的杨凯小朋友是个智力偏下的男孩 。他不知道要遵守上课纪律，想说就说，想走出来就走出来了 。他也不会表达，只能听懂别人简短的问题，连生活中的常识也分不清 。老师们对杨凯的我行我素有点发愁，他不但脱离老师的视线，而且还会影响其他小朋友的正常活动 。可作为他的班主任，我不能放弃，而是非常耐心地与孩子交流 。我利用他母亲来校，主动了解杨凯在家的情况，空闲的时候他留心观察他的一举一动，一有机会，就和他聊天，跟他一起玩，渐渐地我发现，要是直截了当地告诉他：你做得不对，应该怎样，他是不会听的，如果你轻轻地在他耳边说两句悄悄话，并用手默默他的头，握握他的手，他就会安稳下来 。杨凯周一到周五午餐是在学校吃，吃饭时，我告诉他要多吃蔬菜，不能一味地吃肉，这样身体才会长得更好 。每天放学排队离校时，我总是牵着杨凯的小手一起走，直到把孩子交到家长手里 。杨凯的母亲看到了，激动地说：“李老师，谢谢您，孩子在您班，我们家长非常放心 。” 记得2011年4月的一天傍晚，由于是别的老师放学，杨凯因放学时没有看到家长来接他，就自己走了 。结果家长来没有接到，就打电话向我报告情况 。已回家的我一听，马上出来和家长一起分头找找，直到晚上七点左右，我才在朝他家相反方向的一个小桥边找到杨凯，并亲自把他送回了家 。从今以后，我就和每个科任老师打好招呼，放学时要把孩子交到家长手中 。很快，教师节到了，我收到了杨凯家长送的一束鲜花，并附有一张卡片：“刘老师，您像爸爸妈妈一样照顾我，谢谢您！祝您节日快乐！”这一句普普通通的话，但这是对一位老师师德最高的评价 。大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁 。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子 。”可见，师爱是通往教育成功的桥梁 。
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