易坊好文馆

  1. 首页 > 学习 >

梅花魂教学反思|《梅花魂》反思心得

上完《梅花魂》这一课 ， 我的心里涌动着一种激动 ， 洋溢着一种感动 ， 为自己 ， 也为学生 。课文主要讲述了身在异国的老华侨对梅花的喜爱 ， 反映了他对祖国深深的眷恋 ， 表露了一位华侨老人的中国心 。课文通过外祖父教“我”读唐诗宋词时 ， 读到思乡诗时会落泪；因为年龄大不能回国时 ， 竟像小孩一样呜呜的哭；因为“我”弄脏墨梅图而发脾气 ， 临走送我墨梅图 ， 到船上送我带着梅花的手绢等这五件事 ， 反映外祖父对祖国的眷恋之情 ， 这部分是全文的重点 。一、 创设情境 。教学开始 ， 我让学生说自己喜欢的花 ， 由花引到对梅花的了解 。自然而然地导课 。在体会梅花精神这部分内容时 ， 让学生结合自己搜集的资料 ， 交流中华民族那些有节气的民族英雄 。通过交流 ， 学生加深对文本的理解 ， 升华了学生的情感 ， 同时也深化了对梅花魂的理解 。让学生漫步在文化的长廊里 ， 沉浸在浓厚的文化意蕴里 。文中一个个小故事 ， 为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象 ， 梅花与老人交相辉映 ， 融为一体 ， 梅花魂已注入老人的生命之中 。学生透过字里行间 ， 受到一次独特的人文关怀 。这种人文关怀 ， 将成为孩子们一次独特的生命体验、一次高尚的精神洗礼、一次深刻的情感升华 。二、尊重个性 《语文课程标准》指出：“语文是人类文化的重要组成部分 ， ”其基本特点是“工具性与人文性的统一 。”在新课标的理念指导下 ， 我们的阅读不仅仅是教会学生读懂文本、获取书面知识 ， 更要尊重学生在阅读文本时的感悟 ， 与作者情感共鸣 。由此 ， 我深入文本 ， 努力寻找贴近学生生活的话题作为切入点 ， 让学生自我感悟 。最后我认为“哪些地方最让你感动？想想为什让你感动？”这一发散性的问题可以让学生在自主学习 ， 积极阅读文本的基础上 ， 纷纷表达自己的想法 ， 在阅读中将自己的感情情通过文中的语言表达出来 。尤其在讲到中国历史上出了哪些有气节的中国人的时候 ， 教学达到了高潮 ， 孩子们想到了精忠报国的岳飞 ， 想到了留有“人生自古谁无死 ， 留取丹心照汗青”诗句的文天祥 ， 想到了不辱使命的苏武 ， 不顾威胁利诱 ， 冲破阻挠回到祖怀抱的钱学森 ， 想到了王二小 ， 江姐……望着他们一张张激动的小脸 ， 我感受到孩子们已经感受到了梅花魂就是民族魂 ， 就是中华民族千百年来不屈不挠的民族精神啊 。在整个教学过程中 ， 我始终尊重学生独特情感 ， 和已有的认知水平 ， 围绕学生如何设计教学活动 ， 体现以学生为主体 ， 力图营造一个充满活力的课堂 。【梅花魂教学反思|《梅花魂》反思心得】

推荐阅读


上一篇：秋思教学反思|《秋思》教学反思心得

下一篇：大树有多高教学反思|《小苗与大树的对话》教学反思心得