窃读记教学反思|《窃读记》教学反思心得
《窃读记》是台湾女作家林海音的作品 。其目标主要是：一是引导学生把握主要内容 ， 体会作者对读书的热爱 ， 对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动 ， 将“窃读”滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染 ， 激发阅读的兴趣 。初读这篇文章 ， 我马上就被吸引了 ， 作者善于通过自语式的独白描绘心境 ， 表达自己的感情 ， 如“就像在屋檐下躲雨 ， 你总不好意思赶我走吧” ， 明明很开心可以在下雨的时候在书店看书 ， 却“皱着眉头 ， 不时望着街心 ， 好像说：‘这雨 ， 害得我回不去了 。’”利用“下雨天 ， 留客天”这种理所当然的借口 ， 自我安慰 ， 在书店里开心地读下去 ， 有几分童稚 ， 还有几分诡谵 ， 作者用细致入微的动作描写来表达自己的感情 ， 如：“我跨进店门 ， 暗喜没人注意 。踮起脚尖 ， 从大人的腋下钻过去 。哟 ， 把短发弄乱了 ， 没关系 ， 我总算挤到里边了 。在一排排花花绿绿的书里 ， 我的眼睛急切地寻找 ， 却找不到那本书” ， 在“窃读”时“急忙打开书 ， 一爷 ， 两页 ， 我像一匹饿狼 ， 贪婪地读着 。我很快乐 ， 也很惧怕” ， 一方面享受阅读的快乐 ， 一方面还要时刻关注周围的环境 ， 担心受怕 ， 形象生动地表现了“我”的心情变化 ， 使人如临其境 。所有这些也给学生留下了深刻印象 。因为喜欢 ， 因为印象深刻 ， 所以我们师生在研读课文的时候都感受到了快乐 。在教学“我跨进店门 ， 暗喜没人注意 。踮起脚尖 ， 从大人的腋下钻过去 。哟 ， 把短发弄乱了 ， 没关系 ， 我总算挤到里边了 。在一排排花花绿绿的书里 ， 我的眼睛急切地寻找 ， 却找不到那本书”时 ， 学生感悟比较到位 ， 学习气氛也比较浓厚 。师：读着这一段话 ， 你有什么感受？ 生1：我从跨进店门 ， 跨进看出作者走得很快 ， 很急切地想去看书 。生2：踮起可以看出她走得轻 ， 怕被老板发现 。生3：书店里人多 ， 但她等不及要进去 ， 所以钻过去 ， 还要挤到里边 ， 头发弄乱了也顾不着 。说明她太想看书了 。生4：找不到书的时候 ， 她一定很紧张 ， 找到以后就非常惊喜 ， 不由地喊了起来 。师：是啊 ， 太惊喜了 ， 你来读读看 。生4：……（惊喜的样子） 生5：老师 ， 我还想表演她的动作 。师:好啊 ， 我们一起为你朗读 。生生动有趣地做起了动作 ， 学生笑了起来 。【窃读记教学反思|《窃读记》教学反思心得】
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