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中班说课稿：吹泡泡

一、说活动教材： 中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题 。在幼儿“玩”的过程中 ， 我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中 ， 借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题 ， 与幼儿有效地互动自然生成了这个主题 。目的在于保持幼儿们的好奇心 ， 激发他们的探究热情 ， 使他们从小就善于观察和发现；让幼儿们真正理解科学、热爱科学 ， 达到真正有价值、有意义的学习目的 。二、说活动目标： 根据中班幼儿的年龄特点 ， 和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性 ， 了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的 。【中班说课稿：吹泡泡】2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果 ， 发展学习的自主性 。3、在探究活动过程中 ， 体验发现的乐趣 。三、说活动重点、难点： 此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望 。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性 ， 了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的” 。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果 ， 发展学习的自主性”确定为本次活动的难点 。四、说活动方法： 为了构建积极有效的师幼互动 ， 让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验 ， 体现真正有价值、有意义的学习 ， 以此提高教育的有效性 。我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺” ， 二“引” ， 三“助” 。“顺”即顺应幼儿的活动 ， 为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料 ， 使幼儿按照自己的意愿进行探索 。在这个过程中 ， 教师给足幼儿自由的时间与空间 ， 提供丰富的材料 。“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识 。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略 ， 以玩伴的身份参与到幼儿的活动中 ， 与幼儿有效地互动 。让幼儿在“玩”中学 ， 在学中“玩” 。“助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力 ， 对幼儿进行点拔 ， 借助当时的情景、材料 ， 直接地提出主题 ， 把幼儿的学习兴趣推向深入 。五、说活动过程： 本次活动共分四个环节： 第一环节：设疑激趣 。在本环节中 ， 为他们提供“吹泡泡”所需工具 ， 让幼儿观察并提问：“这些工具能做什么？” ， 以问题引出课题“吹泡泡”游戏 ， 激起幼儿的学习积极性和兴趣 ， 为建构新知做铺垫 。第二环节：感知探究 。在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间 ， 让幼儿亲历探究解决问题的过程 ， 通过运用各种感官 ， 积极地观察、操作和实验 ， 教师则巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中 ， 借助开放性的问题：“吹泡泡的时候 ， 你们发现什么秘密了？看谁发现的多？吹泡泡的时候 ， 你们发现的共同特点是什么？” ， 用“引”的方法 ， 启发引导幼儿在“玩”中体验泡泡的特性 。第三环节：体验验证 。在本环节中 ， 教师捕捉随机教育的契机 ， 借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具） ， 边观察边记录想象结果时 ， 对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的？” ， 利用开放式问题：“你用的是什么形状的工具？你发现吹出的泡泡都有什么秘密？进行适时点拔 ， 把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题 ， 从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向 ， 将幼儿的学习兴趣推向深入 。同时抓住幼儿互相交流、表现、分享展示板上自主探究过程和结果的契机 ， 设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果 ， 有什么秘密？” ， “引”发幼儿进一步深入思考和概括 ， 让幼儿对探究结果进行推理 ， 得出结论：“吹泡泡的工具不同 ， 结果吹出的泡泡都是圆形的” 。附：中班科学活动《吹泡泡》教学反思 吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏 ， 也是幼儿非常喜欢玩的游戏 。主要目标是： 1、体验吹泡泡的乐趣 。2、尝试用不同的器具吹泡泡 ， 发现吹出的泡泡都是圆的 。3、尝试集体记录实验结果 。活动一开始 ， 我先让幼儿观察我给他们提供的材料 ， 问这些材料能干什么？他们都说能吹泡泡 ， 于是我让他们自己玩吹泡泡游戏 ， 在这个环节中我给幼儿提供的吹泡泡器具都是圆形的 。让孩子们告诉我们他在玩的时候发现了什么秘密 。孩子们回答出很多 ， 有的说泡泡是圆的 ， 有的说泡泡会炸掉 ， 有的说泡泡有大有小 ， 于是我引导他们观察用来吹泡泡的工具 ， 看看是什么形状的 ， 孩子们都说是圆的 ， 顺着这个问题 ， 我出示了方形、三角形的工具 ， 让他们猜猜 ， 用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗？孩子们有的说是的 ， 有的说不是 ， 于是我在一张大的记录表上记录下他们猜想的结果 。再让他们自己去动手实验一下 ， 看看用这些形状的工具吹出的泡泡到底是不是圆形的 。孩子们的兴趣都很高 ， 自己实验起来 ， 他们发现 ， 不管用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的 。我让他们来说说自己的实验结果并记录下来 。活动最后的环节是让幼儿跟着音乐表演吹泡泡歌曲 ， 孩子们轻轻松松的结束了活动 。但在这次活动中我也发现了一些问题 ， 孩子们再吹时不知道怎样来吹 ， 主要是我课前没有考虑到 ， 总觉得这很简单 ， 不需多加明 ， 通过这节活动 ， 我知道 ， 在我们大人看似很简单的问题 ， 在活动中还是应给孩子说明清楚 。

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