清明节祭奠扫烈士墓有感
清明节祭奠扫烈士墓有感1 4月5日，我们学校900余名师生，开始了徒步远足祭扫烈士墓的活动 。来去徒步需要3个小时，说实话，我们真的为低年级的孩子们担忧，他们能坚持下来吗？可事实是我们的孩子们的表现极为出色 。低年级的孩子比较轻松的完成了徒步走到烈士墓的活动，高年级的孩子们在回来的路上表现的就各有不同了 。整个活动下来，我看到了现象： 家长： 现象一：一男家长说：“让孩子走到三一八，不他妈的把孩子累死？” 现象二：不让孩子参加 。（全校缺席100多人） 现象三：直接送孩子到目的地 。教师： 现象一：“学生能走动吗？”（活动实施前） 现象二：让自己的孩子坐车来去，或坚持一半路程 。现象三：“我们带学生坐车回来吧？”（回来的路程） 。（内心开始有抵触情绪） 现象四：没有了抵触情绪 。（回来后） 学生： 现象一：兴奋 。（去时的路） 现象二：哀求、抱怨、无奈、坚持 。（回来时的路） 现象三：又商量到哪里去玩 。（回来后） 整个活动下来，我一直在反思： 一、是谁造成我们的孩子不能吃苦的？ 我们平时谈论的时候，总是说现在的孩子太娇气，不能吃苦，缺乏锻炼 。可是，当我们真正想让孩子们）去锻炼时，我们的表现又如何呢？孩子没怎么样呢，大人先打退堂鼓了 。我们征求孩子的意见了吗？我们尊重孩子的意愿了吗？ 唉！很多时候我们所表现的都是：说别人时，对别人家的孩子时，我们都能高谈阔论，而轮到自己时，便会找到一大堆的理由来为自己和孩子开脱 。我不知道我们现在利用我们的便利条件会给给孩子的将来带来什么样的优势？ 现在走捷径了，将来离开我们的呵护呢？ 说起来容易做起来难啊！自己的刀难削自己的把啊！ 二、当面临选择时，我们该怎样引领孩子们？ 。在回来的时候，我们面临了是坐车还是徒步的选择 。当我们为了安全也为了磨练孩子们意志，我们选择了高年级的师生徒步回来 。当命令下达的时候，我们感受到的首先是教师思想的抵触，既而是学生们的哀求和抱怨 。当面临选择时，我们该怎样引领孩子们？ 作为一个集体，特别是作为一个集体的领袖人物，我觉得，我们首先要知道服从集体的决定，否则，我们的堡垒首先就会从内部瓦解 。其次，在孩子们面前我们的精神支柱不能先倒，否则就会树倒猢狲散 。在孩子们面前，我们需要用我们的实际行动和精神来引领我们的孩子们 。只有这样，当你作为一个集体领袖人物下达命令时，班级成员才会在你的影响下服从、战斗！ 清明节祭奠扫烈士墓有感2清明节是我国人民悼念逝者、寄托哀思、缅怀先人的传统节日 。每年清明，人民群众都要举行不同形式的纪念活动，深情缅怀为了维护国家的尊严，争取民族独立解放、国家繁荣昌盛和人民的自由幸福而献出了宝贵生命的无数英烈 。为纪念这个有着深远意义的日子，缅怀革命先烈,弘扬爱国主义精神，4月4日，青年志愿者组织了一次“清明节祭扫烈士墓”的活动 。目的是让志愿者通过缅怀民族英烈的英雄业绩,更清楚地认识到奉献精神的意义,更好地做好志愿服务工作 。我们怀着悲痛而沉重的心情来到南山寺烈士陵园，缅怀为了祖国的解放和人民的安宁而英勇牺牲的战士，瞻仰他们的丰功伟绩 。烈士陵园是那么庄严、肃穆，让人不由得肃然起敬 。我们先排好了整齐的队伍，然后按要求站好队，认真地聆听主持人的致词 。我抬头瞻仰墓碑，墓碑上写者：革命烈士永垂不朽！我想，如果世界上有永垂不朽，那么我相信那是一种精神——不悔 。我们的先烈们就有这样的不悔，不悔为革命的付出 。所以，他们理应受到敬仰！ 接着是在墓前默哀，我们衷心地感谢革命先烈为我们创造出的美好生活，也明白要珍惜这来之 不易的幸福生活，继承革命先烈的遗志，做一个积极向上、身体健康、热爱生活、热爱祖国、情趣高尚的好少年 。我们是幸运的一代，我们是幸福的一代 。而我们的幸福是他们赐予的 。我们该用一颗感恩的心来面对这个美好的世界 。随后，我们绕过墓碑，到了烈士墓前，庄重地用双手把小菊花献给了烈士们 。“桃花红雨英雄血，碧海丹霞志士心 。今日神州看奋起，陵园千古慰忠魂！”在中国这方热土上，有无数仁人志士，为了民族的解放、国家的独立和人民的幸福，抛头颅、洒热血，谱写了一篇篇悲壮激越的历史篇章 。是他们的生命换来了中国繁荣的今天，是他们的鲜血染红了遍地的桃花 。我们怎能忘记这一段段可歌可泣的悲壮史诗？我们怎能忘记那一张张曾经鲜活的面容？让我们静静的追思，深深地缅怀，把最深情的思念和最崇高的敬意，寄托在这鲜花中，让它陪伴在先烈的左右 。接着，我们参观了烈士陵园 。还认真的整理和清扫了烈士陵园 。我想这是我们唯一能为先烈们做的一点事了，让他们能有个更好的环境，静静的安息 。“红花无情笑东风，青山有幸埋忠骨 。”革命先烈们，你们为人民的利益而死，你们的死重于泰山，你们与青山同在，你们与大地永存 。你们永远是我们心中的一块丰碑 【清明节祭奠扫烈士墓有感】
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