牵手好习惯读后感|名师培养学生好习惯的高效细节读后感( 二 )
书中阐述了使小学生养成良好的生活习惯首先是要让学生，树立自信、确定目标 。目标是人们期望达到的行为结果，孩子的认知结构并不成熟，还没有完全的独立能力，不能正确地对待困难和挫折 。
因而在学校生活中培养学生自信是养成良好生活习惯的首要条件 。学生的自信是在一次次成功与鼓励中逐步形成的，一切要从学生身边事做起、小事做起、遇到困难，作为教师就要耐心的给予指导，从简单做起，对学生中的点滴进步、要及时的给以表杨，遇让他们感受到生活的快乐，
中体会劳动的乐趣 。
二、重视细节，加强熏陶 。
在培养学生良好的生活行为习惯的过程中，要结合审美和艺术教育 。通过艺术的熏陶，以美诱人，以美感人，达到培养学生良好生活习惯的目的 。
使学生在困难面前保持良好的心态，更好地形成良好的生活行为习惯 。
三、加强管理，强化训练 。
小学阶段是良好行为习惯开始形成的时期，我们要善于“导行”()诱导学生自觉的加强训练，养成良好的习惯 。
这就需要我们去指导、去规范，才能形成良好的习惯 。
总之，良好的生活行为习惯的形成并非一朝一夕就能形成，还需要我们在实践中不断总结研究，还需要家长、社会的大力配合，我们要本着良好的习惯要反复抓、抓反复的原则，坚持不懈，持之以恒，定会找到小学生良好生活行为习惯培养的方法 。
短短的一个假期里，虽然我未能详细研读全书，但也已受益匪浅 。在以后的日子里，我一定抓住点滴时间，广泛阅读各类教育教学理论书籍，争取使自己的教育教学能力和教科研理论水平都得到大幅度的提升！
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