有效教学|读《有效教学》有感( 三 )
书中还提到“无效教学”这一概念 。所谓无效教学，是指在教学过程中教师的教与学生的学脱钩，从而导致效率极低甚至是零的教学 。我们的教育教学过程中有没有这样的现像？如果有，这种无效教学现像又体现在哪些方面？占了多大的比重呢？有专家做了一个调查发现：目前中小学教师的无效劳动大约占50％ 。这一调查结果虽然有一点夸张，但有一点可以肯定，那就是无效教学的现像普遍存在 。无效教学往往是课堂死气沉沉，课后大练“题海”，机械重复被改称作“巩固”，死记硬背被狡辩为“强化” 。其结果是学生苦学、厌学，甚至辍学；教师苦教、厌教，甚至弃教 。无效教学严重影响了师生双方的动机水平和身心健康 。像音乐课，强调多实践，于是就无休止的唱 。为什么唱不好？老师没有指导 。像美术课，没有技法指导的“创作”，得益的学生始终是少数 。像语文课，泛泛阅读仍然不能提高学生的阅读能力，因为缺乏有效的阅读方法指导 。
读完本书，我对有效教学有了更深的理解，那就是有效教学是一种理念，同时也是一种教学实践活动 。我们要多读书、多学习，掌握新课程的教育理念，并在其指导下积极开展有效教学实践，最终提高教学效率和教育质量 。有感》
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