第56号教室的奇迹|《第56号教室的奇迹》读后感
我捧起了《第56号教室的奇迹》开始阅读 。在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”,我自言自语:这怎么可能?在素质教育旗帜掩盖下,应试教育愈演愈烈的今天,让孩子变成爱学习的天使,这不是天方夜谭吗? 。但读完全书,我的内心经历了由疑惑、不敢相信到豁然开朗的几番沉浮 。全书字里行间处处渗透出雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧 。一个小小的教室,竟然如此地吸引人,致使学生愿意提早两个小时上学,而又延迟放学时间,即使毕业了仍不忘每周回到这个教室 。一个普通的最基层的老师,竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章”,感动了整个美国社会 。() 读完再来反思自己的教师角色,不禁深感惭愧 。我曾为自己是一个“镇得住”学生的老师而沾沾自喜 。雷夫先生却认为“不要把害怕当成教育的捷径” 。
第56号教室之所以特别,不是因为它拥有了什么,反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕 。雷夫老师用信任取代恐惧,做孩子可以信赖的依靠,讲求纪律、公平,并且成为孩子的榜样 。而我呢?总是以学生怕我为荣 。我的这届学生是我从一年级一手带上来的,五年多的朝夕相处,五年多的谆谆教诲 。
读后感》
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