教育是慢的艺术|教育是慢的艺术读后感( 三 )
接下来一周时间里，Z都能准时地收缴家校本，早上的值日工作做得越来越出色了 。我心里满是欣喜 。正巧昨天周五，轮到Z担任一天的值日班长，从早读开始到下午的眼保健操，Z在登记本子上对每个同学一天的表现都做了相应的加分减分 。在下午的队课上，Z居然举手发言了，还是非常正确地回答，获得了同学们热烈的掌声 。在队课结束时我做了总结汇报，表扬了队课中表现优异的孩子，对孩子们的行为也提出了建议 。最后，我邀请Z做了一周的值工作总结报告，大家对Z的工作非常的满意，都发现在这一周时间里，Z的进步非常明显，看得出Z对自己的要求提高了，慢慢地能管住自己了 。在大家的掌声中，结束了开学以来第一次孩子们自己组织的队课，作为班主任的我内心充满了感动与喜悦 。
似乎，我慢慢看见了花儿在阳光的沐浴之下，变得结实了 。
五、看见花儿的美丽
Z的成长，我能够有幸陪伴是一种幸运，是一种挑战 。听到袁姐姐吃饭的时候说起，Z在暮省中写到，实习老师来管班的时候班里很闹，但是他自己没有办法，没有谁会听他的话，我内心哽咽了 。我真真切切地感受到了一个孩子在进步的气息，我感受到了孩子的成长过程中有多么得坎坷与艰难 。尽管Z的课堂表现还没有非常积极，还是习惯只是做到听讲，而没有积极参与，但是从Z的积极完成作业中，我体会到了他的进步 。数学老师也说他最近表现好多了，有参加补习班的功劳，但我相信更多的是Z自己内心变得想上进的念头 。
记得有一次我在讲台前清作业，点名册就放在讲台上，自己批改着孩子们拿过来的作业本 。无意间我发现Z跑到讲台前来看了一眼，说了句“啊！M都订正好了！”然后，他就急忙回到了自己的位置上，订正起作业来 。之后，拿着订正好的两页作业本过来批改 。我悄悄和他说，明天到我地方来领两颗糖哦！然后，第二天准时来到办公室拿糖，欣喜的是他又订正了两页左右 。然后我又加了奖励 。之后，每次作业，稍稍简单的，他都会很及时来给我批改 。后来，Z没有再问我拿糖了，但是作业质量却是一天天提高了 。
六、与花儿一起长大
其实，我还不是很能参透一块小小的标志能带给孩子的一中莫大的鼓励，或者是重视 。我只是，在慢慢的教学过程中，在日复一日的阅读过程中，慢慢感受到每个孩子的特殊性，慢慢领悟到教育是慢的艺术的深层含义 。我要学会等待，等待每一朵花开，等待有些含苞欲放的花那较长的花期，等待与每一朵花儿分享绽放时的喜悦 。
那么，下一朵花儿的故事呢？
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