读喂出来有感|读《优秀是教出来的》有感
路漫漫其修远兮
——读《优秀是教出来的》有感
黄秀开
清明将至 ， 天雨绵绵 ， 笼罩着小书店外宁静的街道 ， 趁着躲雨之际 ， 浏览着“新鲜”的课外读物 ， 《优秀是教出来的》夺入眼球 ， “优秀怎么是教出来的”如此“歧义”的句子 ， 身为一名教师的我 ， 老毛病起犯（见到病句必挑） ， 好奇心和好胜心让我“弱水三千 ， 独取一瓢” 。
绝无生搬硬套先贤哲人的陈词滥调 ， 作者罗恩•克拉克的序言犹如一股清泉涌入我心（不可随风逝去）：“我感到很幸运 ， 因为我能为孩子们工作 ， 能直接获取第一手资料 ， 从而把这55条规矩发展成今天这个样子 。他们是我儿时成长经历的一种延伸 ， 同时加进了我对生活的体会 ， 以及在教育学生的过程中我认为有必要添加的内容 。”平实、自然、流畅的笔调道出了作者的独特见解 ， 我仿佛遇见一位老朋友 ， 或者是一名可以解读彼此的知己 。
细细品味罗恩先生撰写的十几则小故事后 ， 更让我觉得自己的教育事业路漫漫其修远兮 。优秀在不同时期的定义 ， 难道不都是在强调着优秀的背后所要付出的心力吗？
尊重孩子 ， 让孩子从尊重中学会关心——“与大人应对 ， 要有礼貌 ， 有分寸”、“ 与人互动 ， 眼睛要看着对方的眼睛”、“ 见到每个老师 ， 都要说某某老师好”、“ 尊重别人的发言与想法”……联想起平日自己的学生们 ， 班主任的我真的不难发现 ， 学生若是本班的 ， 孩子们会主动打招呼 ， 而非本班的学生跟我打招呼的几乎很少 ， 见了都像“耗子见猫”——能躲绝不遇上 ， 即使遇上也飞快溜过 ， 学生对老师尚且如此 ， 对学校的后勤工作人员主动打招呼的画面就更少见到 ， 更何况对校外的陌生长辈们了！这正反应了我们对孩子们观察的疏忽 ， 如果我们能对孩子们给予更多的细心 ， 了解他们的习性 ， 及时教育他们“中国历代都是礼仪之邦” ， 教育他们不单书本上作业本上写着 ， 更要有生活中的“赴之于行动” ， 教育他们相互尊重 ， 彼此关爱 ， 那么相信这些孩子们能体会到有礼貌所带来的愉悦 ， 校园也会充满更多欢声笑语 。
宽容孩子 ， 让孩子从宽容中学会自爱——“同学受罚的时候 ， 不要看着他”“别人碰到你 ， 不管有没有错 ， 都要说声对不起”、“ 要乐观 ， 要享受人生”、“ 从错误中学习 ， 继续向前迈进”…… 记得书上有这样一个例子 ， “就说亚龙吧 ， 他破坏了记录以后……好 ， 那我就让全班同学重重地刺激他 ， 我看见他们用眼睛瞪他 ， 在午餐的时候责备他……” ， “无论是批评还是表扬学生 ， 我都尽量采用简洁的方法 。我不愿意为了批评或表扬学生而去画表格、贴小旗、挂五星等 ， 这只会弄得手忙脚乱……”这真实地解决了教育学生时遇到的难题 ， 特别在现今新制度的实施中 ， 我们往往被许多东西所牵制 ， 对犯错的学生不敢惩罚了 ， 生怕伤及他们的自尊心 ， 甚至几句严厉的批评也不允许 ， 而对每个学生攒写一大摞评价档案 。老师费时费力 ， 写鉴定 ， 搞评语 ， 而往往对孩子们还是缺乏实际性的关爱 ， 以后我要真正做到关爱班中的每一位学生 ， 在最需要的时候轻拍他们的肩膀 ， 在最快乐的时候和他们分享 ， 见证他们的点滴成长 ， 赢得他们的更多信任 ， 走进他们的情感世界 ， 把教育根植于爱 。
