读书笔记读后感|课堂密码读书笔记兼读后感
课堂密码 读书笔记兼读后感
要改变课堂的现状 ， 不仅需要一线教师在课堂中不断努力 ， 更需要一线教师和关注课堂的人 ， 对课堂教学本身有更为深刻的理解 ， 对课堂教学的发展方向有更为明晰的把握 。1、莫把课堂只当课堂 。课堂教学是一个过程 ， 它是为教育目标而存在的 。课堂的有效性是判定课堂品质的第一要素 ， 学生不仅要学得好 ， 还要考得好 。所以教师要力避只关注每堂课教学目标的达成 ， 而对于学科知识的整体结构与逻辑却视若不见 。这好比使学生拥有了一堆砖 ， 学生却不得不忍受无屋可居的痛苦 。2、莫把课堂只当教学 。如果在课堂中教师可以忽略学生作为人的存在 ， 那么学生也有理由不把教师当作一个人来看待 ， 这样的课堂还能够有效地传承知识吗？教师可以把学生强制留在课堂中 ， 但除了激发他们的兴趣 ， 则无法让他们主动地听课或练习 。要取得好成绩 ， 就一定得对教师的课有兴趣 。3、莫让课堂止于安静 。课堂的动与静本身 ， 并不是评价课堂的标准 ， 而是要看它们是否有助于教学目标的达成 。因此 ， 对于课堂动与静的调控 ， 需要教师对教学内容、教学方法与教学过程进行智慧的设计 ， 而不能仅依靠其个人权威 。要让学生根据教学过程做到动静有序 。4、以学生为师 。平时的教学中 ， 只有教师也以学生为师 ， 才会主动走到学生的生活中去；只有走到学生的生活中去 ， 才有可能走到学生的心灵中去 ， 在学生的心灵中教书 ， 才会既愉快又有成就感 。5、以同事的课堂为友 。日常教学生活中 ， 要以同事的课堂为友 ， 而不是以同事为友 。以同事的课堂为友 ， 会有两大好处：一是教师会尊重同事的劳动成果 ， 更乐意向同事的课堂学习 ， 这在心理上比向向同事学习更容易让人接受；二是教师不是把听课、评课当作一项任务 ， 而是希望能够提高自己的课堂教学水平 。所以 ， 我们需要成绩 ， 但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味 ， 但又不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序 ， 但又不能用权力和体力去管制学生 。平时的教学中 ， 我们要尊重学生 ， 尤其是学生的生活；尊重同事 ， 尤其是同事的课堂 。这样 ， 我们才有可能在有序的课堂中获得最大的乐趣 ， 在有趣的课堂中获得最佳的效益 。比照自身 ， 在日常的教学生活中 ， 总是认为自己看了一些教学之类的书 ， 总结了一些实际教法 ， 也收集了名师的课堂教学实录 ， 也进行过研究 ， 但今天看了周教授的《课堂密码之序》 ， 则让自己的内心更为羞愧了 。
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