第56号教室读后感|《第56号教室的奇迹》读后感二
邵珠玲
我既是孩子的妈妈又是一位小学老师，读了《第56号教室的奇迹》这本书感受颇深 。
书的第一部分是"家最温暖" 。第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕 。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样 。雷夫将此内容做开篇，可见消除恐惧对学生是多么的重要，但这恰恰也是几乎所有老师都存在的问题 。在成为一名教师之前就有人告诉我："要能镇得住学生"，这也成为我后来做老师的一条原则 。随着教龄的增长，我越来越深刻的感受到"镇得住"绝不能依靠学生对教师的恐惧 。特别是在做了妈妈之后，这种感觉就更为强烈 。身为教师的我能够想象的到，开学第一天，面对31个不懂事的孩子，老师肯定要"立规矩" 。其实很多孩子从上幼儿园开始就习惯于了恐惧，因为在长达近二十年的学校生活中会遇到很多"镇得住"学生的老师，面对这样的教育现状，我只能从家长的角度帮助他战胜恐惧，把它看作是一种挫折教育 。也因此我能更深刻的从孩子的角度感受到，作为教师爱孩子、懂得孩子的心理、遵循教育规律是何等的重要 。爱心、耐心、信任、智慧，拥有了这些同样可以成为"镇得住"学生的老师 。雷夫正是以他对教育无法比拟的热情将不足40平米的教室无限延伸，使得这里成为了孩子们自由舒展，健康成长的乐园 。
雷夫正是以他对教育无法比拟的热情将不足40平米的教室无限延伸，使得这里成为了孩子们自由舒展，健康成长的乐园 。
本书的序中有这样一段话：教育上最令人不可思议的是，有人在讲台上站了一辈子，甚至获得了很高的学历、职称，却始终是一个门外汉 。他可能干的风风火火，却不过是一个附庸者 。这一点，只要看下那些年年获得“优秀教师”称号、甚至著作等，但班里的学生确是天天叫苦连天，甚至连自己的孩子也成问题的老师，即可得到验证 。这样的人，教室于他们而言只是一个讲课的场地，他们天天站在教室里，却从来不能影响到教室 。所以，40平方米的教室永远只有40平方米 。雷夫老师让我明白了，对于自己的教育事业要有爱和执着，要用心去教授学生知识，这不仅需要教师对教育教学技能有着深厚的知识基础，努力地去创新，还需要有坚忍不拔的精神和勇气，激情四溢的去践行 。
书中有这样一个故事：一天在化学实验上，一个小女孩因为找不到灯芯而苦恼，眼里含着泪水 。为了不让她掉队，雷夫老师决定停下来帮助她 。由于灯芯太小，所以雷夫将头靠的离酒精灯很近，由于很专注，连头发烧着了都没有发觉… 。
其实这样的事可能很多老师也都能够做到，我真正感动的不是这个故事也不是插图，而是插图下面的那是几个字：”如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的！”
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