教海漫记|读《教海漫记》有感
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在小书店里，找到了于永正老师著的《教海漫记》真是让我喜出望外 。记得几个月前，他到我们学校来给我们做指导，还有幸作为东道主陪着他游览了孔圣园 。到现在，他谦逊、平易的待人之道，朴实、精彩课堂教学还时时浮现在我的脑海；他机智、幽默的教学语言，还常常回响在我的耳边 。他是我最崇拜的名师 。如今，居然找到他的著作，我真是如获至宝 。翻开书的第一页，我就爱不释手了，大有一发而不可收拾之势 。我一边读，一边圈圈点点，一些精彩的地方还把它抄下来，反复品味 。
这本书分为“教育篇”、“教学篇”、“修养篇”、“其他篇”四大部分 。于老师以讲故事的方式，娓娓地讲述了他对教育，尤其是对语文教育的感悟 。语言流畅，生动幽默，处处折射出过人的教学魅力 。读完这本书，我感慨良多 。现在众多的语文课上，学生被动地抄词，组装句子，还有无的放矢的改错啦，判断啦，弄得学生晕头转向 。教师在课堂上枯燥无味地分析课文内容，讲了不少正确的废话；学生在教室里没精打采地听，听得如坠云雾 。语文课堂，缺少生气，缺乏魅力 。而在于老师的语文教学中，我们看到地却是另一番景象：学生思维活跃，想象丰富，言语生动，琅琅书声不绝于耳 。教学中，语言训练扎实、到位，学生学得生动活泼，课堂上时而还发出阵阵笑声 。此情此景，我惊叹，我深思：为什么于老师的语文课达到这样高的境界？我从如下三点谈自己的体会 。
记得苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾大声疾呼：要面向儿童的个性 。的确，学生的可塑性大，他们丰富多彩、变化不定的内心世界更是难以揣摩 。但从书中内容看，于老师在教学中最具深度，最具特色，最有成效的研究，就是对儿童的研究 。他认为，在课堂中，教师应将百分之八十的注意力集中在学生身上，要“目中有人” 。于老师眼里的学生，不仅有共性，而且有鲜明的个性 。心理学研究也表明，就某一个学生而言，在教学活动中和每个阶段的心理特点都是不尽相同的 。有时会高兴，有时会焦虑，有时又会莫名地感到困惑，有时又会有所顿悟 。作为教师，我们的任务就是根据学生的情况，伺机诱导，巧妙点拨 。当学生思维堵塞时，耐心疏导他，当他心理有困惑时，春风化雨地开导他，当他精神倦怠时，用催人奋进的话语激励他 。上课时，对学生或者注目，或者点头，或者微笑，或者抚摸学生的头，又或者给学生讲悄悄话……总之，言语的、非言语的、明示的、暗示的，都给学生注入“兴奋剂” 。这一点，于老师不仅做到了，而且做得很好 。想想自己，虽然也能做到“目中有生”，但是却未能做到时时刻刻关注学生，更不能适时地给学生注入“兴奋剂”，原因就是自己对学生的心理了解得不够深入，还未能吃透每一个学生 。虽然于老师讲的这些并不是什么高深的理论，却让我好好地反思了自己 。在“吃透学生”这一点上，与于老师相比，我真是差远了 。看来我还得多下点功夫，努力地“吃透学生”，才能使自己的课堂教学取得更好的效果 。
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