叩问课堂读后感( 二 )
对学生而言，课堂是自我表现的舞台，课堂是自己解决疑问的地方，课堂是交换意见的地方，课堂更是求知的地方，当教师能够引领自己在知识的殿堂里遨游，当自己的智慧能够最大限度发挥的时候，学生是快乐的 。这样的课堂教学对学生能不重要吗？
可是，课堂教学对我好象永远都是一个谜，我只有不断走进课堂，研究课堂，不断去发现问题，直面问题，才能解决问题；同时，我又不得不作为一个旁观者，去审视课堂，思考课堂，方能揭开课堂教学的谜底 。尽管如此，面对课堂教学，我想我永远都是一个学习者 。
总之，这本书，耐人寻味，为我们的课堂教学指明了方向，是一把打开高效课堂教学之门的金钥匙 。这本书，无论从思想上还是行动上必然给每一位教师带来深刻的震撼和洗礼 。
叩问课堂读后感（二）
读了周彬教授的叩问课堂，文章处处引人思考，直言不讳解读了课堂教学中出现的现象，令人深思 。本书倡导了广大教师莫把课堂当成作秀和审视了学生为什么不愿意读书，从而提出可实行的办法，让学生走出迷境 。交给教师课堂中的进退的办法，调动起学生学习的积极性，以饱满的热情投入到学习中 。耐人寻味的案例小故事，为教师的课堂教学指明了方向，是教育工作的一盏启明灯 。
课堂是什么？这个最近简单的问题是《叩问课堂》直击的主题 。到底是教师表演的场所还是学生对学生进行训练的场所？刚刚参加工作时，在教学中总是要按照着事先备好的课按部就班的教学生，总认为把预设好了的内容教会学生，这就算是一堂比较成功的课 。在课堂上，我成为了主角儿，自导自演 。学生的思维被我束缚，积极性慢慢减退 。当学生提出质疑或者疑问的时候，总不能第一时间给学生最好的解答 。更不用说抓住生成性的问题，进行引导 。既然课堂不是教师表演的场所，那应该怎样表演才能调动起学生学习的积极性，引起学生的求知欲望 。课堂不是训练学生的场所，那怎样在有效的40分钟内让学生都有所收获，能力都有所提高，如果只是单纯的对学生进行引领，能将知识学习扎实？这种种的问题一直伴着我，在矛盾和反思中一直迫切想知道答案 。本书直面抨击了，课堂重要的地位，对全盘否定了传统教育，带有西化味道教育观点发表了自己的看法 。倡导让每位老师跳出课堂看课堂，让我们离课堂远一点，消除对课堂已经充溢的感陸，反对华丽，讲求朴素务实；不论传统现代，讲求实事求是 。从而让我明白在教学中，要根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的机会，让学生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为 。
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