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教师成长的秘密读后感( 二 )

第一作者管健刚老师是个很有能力的老师 ， 体现在这本书里的是他的说服能力 。他旁征博引 ， 告诉了我们什么是成功的渴望 ， 就是像憋在水里那种求生的欲望一样；又告诉我们成功的条件 ， 就是怎样的坚持；又告诉老师们切合实际的成功的途径 ， 就是记录 。反正管老师的书语言简练 ， 表达力强劲 ， 如果他想把黑的说成白的 ， 把死的说成活的 ， 相信也难不倒他 。
第二点是管健刚老师非常的朴实 。好听的话谁都喜欢听 ， 但谁都怀疑真假 ， 只不过哄哄耳朵罢了 。真心的话有时糊弄不了耳朵 ， 但却能打动人的心 。管健刚老师就属于后者 。要想说服读者 ， 管必须的做到是展示自己的亲身经历 。而哪一个成功之士的背后不是大把的辛酸和血泪 ， 还有那坚持到都几乎不能坚持的无奈 。而每一次的失败和打击 ， 个中滋味 ， 除了自己 ， 无人能晓得 。()管却毫不避讳 ， 把自己的失败经历一展无余 。其中他说到多年后知道自己第一篇小作发表纯属偶然 ， 是那个报刊剩了300字的空 ， 连小学生的作文都是400字的 ， 所以管的就成了凑版面的文章而问世 ， 多么偶然而又多么必然 ， 多么失败而又多么骄傲 。开始我读到这个地方是还经常调侃 ， 而过后却觉得没法再当做笑料了 。所以写作的最高技巧是没有技巧 ， 一个“真”就行！
管健刚老师的书看过好几本了 ， 感觉最容易被打动 ， 收获到很多 ， 以后还得多看几遍 。

教师成长的秘密读后感（三）
“海量阅读” ， 初次听到这一名词的时候 ， 我并没有感觉到很新奇 。语文教育改革时至今日 ， 让孩子大量阅读已成为教育界 ， 乃至社会的共识 ， 无需再加论证 。
在2001年 ， 参加工作还不到一年 ， 我就自发地产生了要让孩子大量阅读课外书的念头 。当时 ， 一线的语文教育实践告诉我 ， 平时喜欢阅读的孩子 ， 有着良好的阅读习惯和进行了大量阅读的孩子 ， 学习语文极为轻松 。他们在课堂上思维活跃 ， 面对同一文本总能读出自己独特的感受 ， 语言表达能力强 ， 能说会道 ， 写出的文章也很有灵气 。
当时 ， 我就倡导语文学习“三分课内 ， 七分课外” ， 并进行一些课外阅读的探索 。如 ， 每天孩子的回家作业就是阅读 ， 然后做好读书笔记 。我把读书笔记取名为“采蜜集” ， 专门摘抄阅读中画下来的好词佳句 。在学校 ， 我会从语文教学时间里挤出一些课时作为“自由阅读课” ， 带领和引导孩子进行课外阅读 。经过四年的教育实践 ， 最后的成果虽然没有进行研究的考量 ， 但是 ， 孩子们对语文学习的热爱 ， 和对作文的狂热 ， 已经给了我答案 。我的探索之路是成功的 。尤其是到了六年级 ， 有些孩子的作文 ， 我都难以下笔批改 。它对我的文学底蕴提出了考验 。

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