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教师成长的秘密读后感( 三 )


现在回想起来 ， 那几年应该是我语文教育成长的关键期 ， 遗憾地是我错过了这一关键期 。我时常想：一个老师的专业成长离不开专家的引领、教育阅读写作和同伴互助 。其中 ， 专家引领和同伴互助是外因 ， 阅读写作是内因 。那时 ， 我虽然遇到了几个赏识自己好校长和一帮关系特别亲密的同事 ， 不过他们的志趣似乎都不再教育上 ， 在我的专业成长上起不到引领和互助的作用 。
没有了成长的外在环境 ， 还好 ， 我迷上了阅读 ， 特别是针对语文教育的专业阅读 。这一习惯 ， 虽然促进了我的成长 ， 但并没有让我真正跨进语文研究的大门 。管建刚老师在《教师成长的秘密》一书里谈到：“所谓成功人士 ， 只不过比平常的人 ， 多做了10% ， 超前了10% ， 这10% ， 不得了 ， 为他们赢得了一个卓越的人生 。一个老师要从‘平凡’走向‘卓越’ ， 他的‘10%’是什么？就两个字：记录 。每天用上10%的时间进行记录 ， 记录当天的教育喜悦、教育烦恼、教育小失败、教育小智慧 ， 记上三年 ， 你一定能从‘平凡’走向‘优秀’ ， 再记五年 ， 你一定能从‘优秀’走向‘卓越’ 。
是的 ， 我缺的就是记录——教育写作 。对于研究来说 ， 记录是第一步 ， 有了这第一步的资料 ， 才有下一步的整理分析 ， 没有整理分析何谈研究 。阅读固然重要 ， 但其实教育写作才是真正的阅读啊 ， 它读得是现实教育这本生活的大书 ， 它需要的自我的投入、体验、思考、践行 。平时在阅读和教育生活中 ， 我常会有一些思考 ， 但总感觉这些思考没有条理 ， 很凌乱、零散、浅显 。管老师告诉我们：”只要拿起笔来写 ， ‘写’能帮助我们思考 ， 进入条理、集中、深入 。“
读《教师成长的秘密》 ， 我有一种恍然大悟 ， 顿悟十年磨一剑造就了那么多的名师 ， 而自己十四年了终归还是在原地踏步 。过去的十多年已成过去 ， 后悔也无任何办法了 ， 而未来的十年是全由自己把握的 。管老师说：”成为大师要天赋 ， 成为人才 ， 则人人可以 ， 只要选定一点 ， 坚持十年 。“
年过三十啦 ， 再也耗不起啊！还好 ， 自己的教育人生开始遇到了能引领自己的专家和同伴 ， 也对专业成长的途径有了刻骨的认识 ， 像管老师那样 ， 以一条道走到黑的韧劲去追求、探索 ， 相信我能穿过”黑“ ， 达到别人没有走到的路的身处 ， 欣赏到路边的别样的风景 。

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