中国课堂的奇迹读后感( 三 )
“不识庐山真面目，只缘身在此山中 。”教师费尽心思地“讲”，抵不过学生发自肺腑地“研”；教师耳提面命地“教”，赶不上学生发自内心地“学” 。
二、开展激情教育：让每个生命释放最大张力
“激情是一种积极昂扬的心态，可以排遣郁闷、提升自信、激发灵感、调动潜能，可以最大限度地提高学习效率 。”李金池校长的“新精中改造计划”的第一步就是激情教育 。
每天清晨的第一缕阳光还未爬上地平线，精英中学的学生们就开始了激情一天的起航：他们高效率、快节奏、高标准地整理完内务卫生，随着早操的集结号响起，快速奔向操场，开始争分夺秒地晨读，学生们良好的时间观念也就此形成；跑操也是激情教育的一部分，在精英中学，跑操早已超越其强身健体的体育锻炼功效，而成为历练团队意识、拼搏进取精神的载体和气场 。“人在激情状态的时候，能够展现出生命的最大张力，激情教育的目的就是让学校成为同学们的精神家园，让同学们不放弃梦想，不断追求卓越 。”李金池说，“改变先要从改变师生的精神面貌起，一个人有了精气神，才能够释放出最大的潜力 。”该如何激发学生学习激情，最大限度挖掘其潜能？这是值得每一位教育管理者思考的 。
我认为，作为教师，最大的本领不是你知识如何渊博，不在于你教给学生多少知识，而应该引领学生走上自主学习的道路，让学生把学习当作一种挑战自我、体验成功的快乐，把激情当作一种生命应有的姿态 。只有这样，教师才能摆脱“教书匠”的境地，教育才能走上一个良性循环的道路 。
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