完美教室读后感
完美教室读后感（一）
文/檀俊镁
“让孩子变成爱学习的天使”这句话我最先在雷夫的《第56号教室的奇迹》一书的封面上看到的 ， 当时在读到这句话时 ， 我似乎感觉有些不可思议 ， 暗想：让孩子爱上学习？可能吗？学习在孩子的眼里就是一项任务 ， 为了迎合家长和老师 ， 他们按部就班地在学习这条路上漫无目的地前行着 ， 有的漫不经心 ， 有的横冲直撞 ， 有的甚至是停滞不前 ， 沿途的玩具、游戏、电视、网络更是使他们时不时地迷失方向……有什么好方法可以来引导他们 ， 让他们变被动为主动 ， 变“要我学”为“我要学” 。这应该是我们每位老师的心声 。拜读完雷夫老师的这本书后 ， 我有所思 ， 但在看完“中国的第56号教室的奇迹”——《完美教室》后 ， 我有所悟 ， 也许是自己后知后觉 ， 也许是《完美教室》这本书更贴近我们 ， 也许是这本书中更完整地诠释了如何让孩子变成爱学习的天使 。
俞老师用一个个鲜活的事例告诉我们要想让孩子们爱上学习 ， 就得先培养他们良好的学习习惯 ， 从这些故事中我总结出了这样三个最为可贵的学习习惯 。
一、乐于倾听
“倾听是一种最美的姿势 。倾听是一种最美的德行 。倾听是一种最高的智慧 。”这是上一堂关于倾听的课时 ， 俞老师送给百合班的孩子们的一句话 。猛然想起这不就是我们第二册语文书中培养良好学习习惯的内容吗？原来“学会倾听”不是一篇翻篇的旧文 ， 而是应该贯穿于我们教育教学始终 ， 更是伴随我们终生的好习惯 。我想作为一名低年级老师 ， 重要的不是看我们一节课完成了哪些教学任务 ， 而是应该关注孩子们在课堂上专心倾听的表现 。低年级的孩子活泼好动 ， 注意力只能维持几分钟甚至更少 ， 他们对于倾听重要性的理解不可能像百合班的孩子们那样深刻、透彻 ， 有思想 ， 有见地 ， 所以要让他们养成倾听的习惯就这时得先让他们会听 ， 想听 ， 爱听 。生动的语言 ， 精妙的设计 ， 形象的表演 ， 适当的奖励这些一定会为我们的课堂带来一群忠实的小听众 。
二、勇于表达
一堂课是师生双方的互动 ， 如果只有老师的滔滔不绝 ， 口若悬河和孩子的端端正正 ， 鸦雀无声 ， 这应该是失败的课堂 ， 因为这堂课没有能“焕发生命的光彩” ， 俞老师说：“生命的光彩是：学生灵动的思维的展现与碰撞 ， 学生深刻的思想流露与完善 。”会听更要会说 ， 更要敢说 。俞老师把课堂上的求真看得高于一切 ， 于是 ， 她把举手的事看得高于一切 ， 她曾经先后写了三封信关于举手的故事致百合班的孩子们 ， 在她的鼓励之下 ， 全班40名学生都能勇敢地举起手来 ， 表达自己的见解 ， 追求真理 ， 成长自我 。
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