班主任漫谈读后感( 二 )
细细拜读完魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书，心中感慨颇多 。书中以大量生动感人的实例全面叙说了魏老师独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施 。魏书生老师从大的教育理念到小的工作细节，细细道来，内容丰富、具体，富有故事性、趣味性蕴含了魏老师深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有震撼人心的力量 。
读完此书，我思考了很久，很多具有可操作性的做法，都让我受益匪浅 。我也对班主任工作产生了重新的思考，有以下几个方面的体会，与各位老师共勉 。
一、班主任要以积极的心态来投入工作
魏书生老师在书中写到“班主任要努力改变自我 。”魏老师提到作为一名班主任，要多改变自己，少埋怨环境 。埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法太少 。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境 。只有先适应环境，才能改变环境 。
回想自己以前的教育经历，也有不少时间是在埋怨中度过的 。现在想来，孩子们的性格各异，没有完全一样的孩子，如果自己担任的班级里有调皮捣蛋的孩子，与其怨天尤人，还不如改变自己，挑战自我，把改变这些孩子的工作当做一个大挑战来克服它 。
魏老师还谈到“选择积极的角色进入生活” 。我觉得这一点对于班主任做好班级工作也是非常重要的，原来在学生面前可以选择不同的角色，可以收获不同的结果 。选择暴怒的角色，学生也会暴走；选择不理不睬的角色，学生会越来越难管理；选择训斥和挖苦的角色，会让学生离你越远；选择慈母严父的角色会让学生感受到温暖；选择朋友的角色学生会成为你的好朋友……
在平时的教育工作中，该坚持原则的时候要坚持原则，可以容忍的小毛小病决不小题大做 。对于学生中存在的问题，()可以花上两节课甚至更长的时间找他们谈，也可以在10分钟之内把一切都解决掉……
正如魏老师所说，我们不能只把自己囿于班主任的角色中，尝试变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，就会容易成为一个成功者 。
二、班主任要用科学的方法管理学生
魏老师管理教育学生有两点：
一是两个自我挑动学生自己斗自己 。当学生想做坏事的时候，想要出一个好的自己和一个坏的自己，让两个自己辩论，以后采取什么具体办法，使好的自我强大起来，压住坏的自我 。倘若好的思想斗不过坏的思想，我们老师就伸手去帮助好的思想 。这样学生就会觉得老师是站在他心里帮助了他的 。
二是科学系统的管理魏老师提出“人人有事做，事事有人做”管理思想 。魏老师设立了常务班长、值周班长、值日班长、鱼长、花长、炉长 。坚持以法治班，设立班规班法 。民主气氛的形成，大大提高学生参与集体事务的积极性，自律意识也明显提高 。班里形成了：“人人有事做，事事有人做，时时有事做 。”班里学生人人参与管理，同时便于人人接受管理 。在这样的一种班级管理模式中，每个学生都自得其乐，班里的氛围与风气，怎能不好呢？
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