班主任漫谈读后感( 三 )
三、班主任要创设信任、民主的班级氛围
在这本书中，魏老师这样说到“坚信每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手 。”这是魏老师当班主任的一条最根本的原则 。坚持这条原则时，工作就顺利、成功 。在班级管理中，班主任不能越俎代跑，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高能力
在魏老师的班里班委会、团支部的组建，都不是班主任一个人说了算，他通过采用学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民主选举产生 。对班干部的考核，由全体学生评定打分，三分之一以上的学生不满意，可实施罢免 。班级制度的制定，不再由班主任说了算，而让学生自己议定规定，成立“立法会”，先形成草案，再由全班同学审议、修改并表决 。至于制度的落实，应放手让学生去监督执行 。在魏老师的班级里，学生参与制定的法规就有30多项 。这样以来，班里形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络 。
魏书生认为，教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原因 。他说：“教与学之间毫无民主的气氛，思想没有相互理解，感情没有相互交流 。双方都用宝贵的脑细胞琢磨着压服对方或欺骗对方的策略，教学效率怎么会高？”
如何在教育活动中发挥民主呢？我认为，首先是师生心灵的沟通 。一方面教师必须了解学生，尊重学生，信任学生，真正为学生负责，真正为学生的发展负责 。另一方面，教师还必须设法让学生了解教师，理解教师，信任教师 。魏书生说：“教师的心灵对学生如果是一个未知世界，那么就谈不上教学民主 。教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法 。师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性 。”
其次，教师要树立为学生服务的思想 。如果我们总是强求学生做这做那的，那就本末倒置了 。我们的头脑中要多想想学生还需要什么，自觉自愿地把学生当成学习的主人，班级建设的主人，而我们还能做些什么 。
最后，民主与科学的管理是密不可分的 。不是说为了民主，而对班级放任自流，让学生为所欲为 。
四、班主任要用爱心真诚的帮助犯错的学生
怎样惩罚犯了错误的学生？“没有规矩，不成方圆” 。对犯错学生实施惩罚，但如何惩罚？惩罚的方式有哪些？很多家长会和教师产生分歧，这也是令很多班主任头疼的事情 。
魏书生老师的做法给了我们很多启示：比如他所提出的：依“法”施罚、及时施罚、适度惩罚、因“材”施罚，这些观点都给我们了很多思考 。
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