大卫不可以读后感
大卫不可以读后感（一）
作者及绘者大卫·香农（David Shannon）以自己小时候制作的图画书为蓝本 ， 造型既像是用几何形体拼接的玩偶 ， 刻画出一个调皮捣蛋的小男孩儿形象 。除了大卫外 ， 画面中的场景都颇具真实感 ， 画家把柜子上的瓷器、布面的沙发、浴缸、玻璃桌等等的质感都描绘出来了 ， 给人真实的感受 。
书中大卫的妈妈总是说：“大卫 ， 不可以！”大卫伸着舌头 ， 站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家 ， 客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天 ， 水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫 ， 不可以！”但是 ， 书的精华在后面：大卫在屋子里打棒球 ， 把花瓶打破了 。这下可闯大祸了 ， 大卫被罚坐在墙角的小圆凳上 ， 流眼泪了 。于是 ， 妈妈对他说：“宝贝 ， 来这里 。”妈妈给了他一个温暖的拥抱 ， 对他说：“大卫乖 ， 我爱你 。”太经典了 ， 一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作 。不管孩子有多调皮 ， 可是当他伤心的时候 ， 母亲的怀抱永远是他温情的港湾 。
调皮是孩子的天性 ， 不能把孩子调教成大人想象的“乖”孩子 。对调皮孩子还是要以赏识为主 。再调皮的孩子也有闪光点 ， 要通过和谐的教育手段 ， 有时候一句欣赏的话 ， 一次轻轻地抚摸 ， 一份心与心的交流 ， 来调教调皮孩子 ， 会显得很有风度和艺术 。
像大卫一样调皮孩子 ， 逆反心理特别强 ， 当他做错事时 ， 如果只是一味的训斥和责骂 ， 效果只能是适得其反 。这个时候 ， 如果和他的“预期”结果相反 ， 不去责骂训斥他 ， 甚至只是保持沉默 ， 不理睬他 ， 孩子的心理反而会紧张起来 ， 自己会把犯错的地方重新再思考一遍 ， 这样 ， 给孩子一段时间冷静一下自己的头脑 ， 过些时候再与他交谈 ， 因为孩子已经检讨过自己的过失 ， 所以就能坦然接受老师和家长的意见 。
只要好好引导 ， 他们往往更有出息 。对于调皮孩子 ， 我们不要吝啬自己的语言和表情 ， 而要通过多种形式 ， 向他们表示我们的爱 。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸 ， 都会使他们感受到“老师和父母还是爱我的 ， 我应该听老师的话” 。
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