第二十二条军规读后感( 二 )
作为一名教师，首先，我要树立一个信念——天下没有笨的学生，只有笨的老师，学生的心灵都是美好的、善良的 。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们 。
记得曾经上大学的时候，当时的我还是很喜欢高数的 。但是不知道为什么班里的同学们都很恐惧上这门课，因为大家觉得高数老师是个看似很严厉的人，以至于大家碰到什么难题的时候都不敢去请教 。可这样长期下来对自己的成绩是铁定没有好处的，于是我鼓足了勇气，冒着挨批的“危险”前去请教 。可老师却是很细心的为我讲解，长期以来更是增进了我对这门功课的热爱 。其实并不是老师教的不好，也不是学生不爱学习，只是学生和老师中间似乎是多了一道隐形了墙，隔开了彼此的距离 。从她的身上我觉得想要应得孩子们的心必须深入“基层” 。只要我多留心，多观察，有一颗“兼爱爱人”的心，就可以做的很好 。往往我的一个鼓励的眼神，一句不经意的表扬，一个善意的微笑，一次温柔有力的抚摸，一次意味深长的谈话，一个耐人寻味的故事……就可以在我的学生心中种下一种永不忘怀的感激，就可以给我的学生带来不断奋进向上的动力，就可以给我的学生带来足够的自信与勇气……所以，想要教好他们，我决定——从爱开始 。
第二十二条军规读后感（二）
主人公约翰“尤萨林上尉”﹙Captain John Yossarian﹚是美国陆军第27航空队B-25轰炸机上的一名领航员兼投弹手，他渴望保住自己的性命 。根据司令部规定，完成25次战斗飞行的人就有权申请回国，但必须得到长官批准 。当尤萨林完成32次任务时，联队长卡思卡特上校已经把指标提高到40次了 。等他飞完44次，上校又改成50次 。当他飞完51次，满以为马上就能回国了，定额又提高到60次 。因为第二十二条军规规定，军人必须服从命令，即使上校违反了司令部的规定，在他飞完规定次数后还叫他飞，那他也得去，否则他就犯下违抗命令的罪行 。所以无论他飞满多少次，上校总可以继续增加定额，而他却不得违抗命令 。如此反复，永无休止 。官兵们的精神已近乎崩溃，可谁也不可能停飞 。于是他逃进医院装病，军医说他是“在白费时间”，他“当场就决定发起疯来”，因为根据条例，精神失常的人是不准上天飞行的，但只能由他本人提出申请 。而一个人在面临真正的危险时却担心自身安全，就证明他神智清醒 。于是就产生了如下逻辑：如果你疯了，只要你申请就允许你停飞 。可你一旦提出申请，就证明你不是疯子，还得接着飞 。最后，尤萨林终于明白：“这里面只有一个圈套……就是第二十二条军规 。”
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