黄爱华与智慧课堂读后感( 二 )
书中还提到了黄老师很多的教学主张，如：“为学生的终身学习奠定基础”按照《数学课程标准》的基本理念，()学生的发展包括知识与技能、数学思考、解决问题和情感态度四个方面 。在数学教学过程中，这几个方面的发展是交织在一起的 。从某种程度上说，今天的学习，是为了学生获得终生学习的愿望和能力 。数学教学应该以发展为核心，学生要在学习数学的过程中学会做人 。黄爱华老师的课堂教学时刻都在体现这一点 。“数学应是现实的，是生活化的，是儿童乐于做的”作为基础数学教育，应使人人为今后升学、就业和自学打下扎实的应用数学的基本功，而不是把每个学生培养成未来的数学家 。
还有很多主张例如“把生活中的鲜活题材引入数学课堂”；“把学生成功的欢乐带给学生”；“数学教学是一门创造性的艺术”……总之其课堂教学艺术可以用“实、活、美、趣、新、效”六个字来评价 。
课堂是教育教学改革的最终归属与落脚点，新课程为我们打开了一个新天地，让生活走进我们的课堂、让活动充满我们的课堂、让师生在互动中成长，因为我们的教学是：一切为了学生、为了一切学生，换老师用智慧向我们演绎了课堂教学的真谛 。借用黄孔辰的评价“与其说黄爱华老师是一位名师，倒不如说黄爱华老师是一本书，一本只有认真思考、认真实践后才能读懂的书” 。
黄爱华与智慧课堂读后感（三）
利用假期的时间，我阅读了《黄爱华与智慧课堂》这本书 。这本书主要分为四部分进行介绍，分别是黄爱华老师的成长之路：黄爱华自传，童年受到母亲潜移默化的影响，受到老师对他的重视，从而对数学产生浓厚的兴趣 。后来走上工作岗位，受到特级教师卢专文、邱学华两人的悉心指导，使他今后的教学生涯有了更美好的前途 。黄爱华的教学主张：为学生的终生学习奠定基础，数学是现实的，是生活化的，是儿童乐于做的，促进学生主动的、富有个性的学习，精心设计现实二有吸引力的问题情境，关注细节是具有品味的教学策略 。课堂实录与点评：在主动参与的探究活动中体会领悟，精彩源于预设等 。专家评说：教学也是创造，博采众长自成一格 。
在“我的成长之路”中有这么一句话给我留下了深刻的印象：人与人之间的差别是在业余时间里的所为和所不为 。黄老师的闲暇时光基本上都是在读书中度过的 。书成了黄老师的宝贝，每当他能解到比较好的书就如获至宝 。正是黄老师这种不知疲倦、如痴如醉地读书精神使他积累了深厚的文化知识，接受着新的教育思想，在教学中不断地超越自己，才有了今天的成功 。读一本书很容易，像黄老师那样把读书看成一种乐趣，如饥似渴地读书并不容易 。任何人都可以使梦想成为现实，但首先必须拥有能够实现这一梦想的信念和毅力，有毅力才能成功 。我觉得我缺少的正是这种毅力 。我常常是受到某件事情的鼓励以后猛看书学习，但是不能坚持，总会有这样那样的理由不能持之以恒 。可是我身为教师，就必须不停地学习，做一辈子教师必须一辈子学做教师 。书籍是人类进步的阶梯，也是一个有涵养有魅力的人格支撑，更是一名教育者的课堂底蕴的支撑 。我要向黄老师学习，做一个爱读书的人 。
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