教师的幸福资本读后感( 二 )
到底是什么在影响和阻碍着我们的职业幸福，心理、个性、能力、学识……每个因素都足可一招毙命，导致我们在疲惫、烦燥、懈怠的情绪中工作 。所以重塑自己的人格，增加自己的学识修养，丰厚自己的知识底蕴，提高自身的业务能力，扩展自己的人脉……
总之，从自身的改变开始，让自己在职业中得心应手，信心备增，兴致盎然，那么幸福就会如蝴蝶翩翩落在我们头上 。为了自己的职业幸福，为了学生的学习幸福，从现在开始努力……
教师的幸福资本读后感（三）
开学初学校布置学习了《教师的幸福资本》这本书，我对书中的“教中研，研中教——教师的研究之路”非常感兴趣 。拜读之后发现，里面的一些教育理论与实践和我平时的感受一样真实 。下面我就结合自身感受谈一谈“教中研，研中教”的内容 。
教育教学实践证明：教中研，研中教，教学才能有所发展，有所创新 。作为工作在一线的教师，必须做到认真钻研教材，认真备课，不断改进教学方法，认真上课，提高40分钟效益 。多听课、评课、做好教学反思，取得教学成果 。应从以下几个步骤开始做起 。
一、名师引领，促进反思 。
（1）要想提高教学成果，就要借用专家的“脑袋”，帮助教师生成新理念、新智慧，使每位教师从中受到启迪，得到锻炼，提高科研层次 。
（2）邀请名师进课堂为我们每一位教师进行把脉诊断，借助名师的教学智慧，反思教师教育行为，提出问题的关键所在，并提供适合于教师发展的意见或建议 。名师的评课过程不仅向教师展示了教育智慧，同时给教师提供了一种反思的示范 。在这一过程中，一方面知道了如何直接改进自己的行为；另一方面也学会了如何反思自己的教育行为 。
二、同伴互助，交流合作 。
教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流的氛围 。依托每周二学年教研组交流互动活动时间，构建多种教研模式，由此来强化团队合作意识，使不同教师的知识与能力在探讨、冲撞、分享等行为之中得到提升，在互动交流中增长教师智慧 。
【教师的幸福资本读后感】新课程要求教师不仅具有扎实的专业功底、丰富的教育教学理论，更重要的是要具有灵活地解决复杂教学问题的丰富的教学实践智慧，只有在实践中培养教师的教学智慧，转变教师的教学方式，创新教学行为，才能培养富有个性和创造能力的学生 。我相信，在新课改的大形势下，我们必定会创造出崭新的教育天地 。
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