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教育与人生读后感( 二 )



教育与人生读后感（二）
叶圣陶老先生是一代教育名家，他的教育思想，在他《教育与人生》这本书中得到了很好的体现，对我们教师的教育工作有极大的指导作用，值得我们去阅读、研究 。它就像黑暗中的一盏明灯，指引师者前进的方向；它又像一本字典，能让人查到自己原本不懂得问题；它更像是一位长者，在告诉你经验和方法 。它语言简练、易懂，能激发读者的种种思考 。
寒假里我拜读了叶老的《教育与人生》一书，叶老的教育理念中渗透的”人性化教育“思想给了我很深的触动 。叶老强调：教育的根本价值和目的是”育人“，是培养”自觉的，自动的，发展的，创造的，社会的“人，是”使学生能做人，能做事，成为健全的公民 。“
人性化教育要以人为本，具体说要以学生的可持续发展为本，以学生的个性、创造性发展为本，以学生的人格和谐发展为本 。学生是我们的教育对象，他们是教育的主体，是整体的、发展中的，具有巨大的潜力和能动性 。在其人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，是实施人性化教育的良好时机 。
在传统的教育模式中，强调学生死读书，高强度地训练，课业负担过重，引起学生恐学、厌学甚至逃学、辍学，学生产生普遍的逆反心理 。课堂上采用单一的”填鸭式“的教学方式，学生只通过接受教师所提示的信息进行学习，作为教学受与者的学生，在教学过程中只是处于被动接受知识的地位，其主动性和能动性不能得到充分的调动，扼杀了学生的个性和创造能力 。并且，由于教学质量的好坏通常是用学生的成绩来评估，因而造成了过分看重分数，只注意少数成绩拔尖学生的教育而伤害了大多数学生的自尊心，忽视了对大多数学生能力的开发和培养，形成明显的教育不平等，也造成教育资源的极大浪费 。这些做法违背了教育发展规律，导致学生在心理上发生扭曲 。叶圣陶在谈到中国教育改革时提出：”教育本质的改革尤其紧要 。教育要为全社会而设计，要为训练成对社会作点事的人而设计；教育决不能为挑选少数选手而设计，结果使这些选手光荣显耀，站在众人的头顶上，伸出手来，收授众人的供养 。“
作为当代教师，应当从传统的落后的思想中摆脱出来，转变教育教学理念 。针对教师怎样来”教“学生的问题，书中提到最关键的就是要做到”以身作则，为人师表“，叶老在他的论着中将教师的”讲“法分为两种：一种是开门见山，一种是先”引起动机“再讲，以后者为最有效，在学生接触后想知道的时候才讲，更会使学生豁然开朗，更能激发学生的兴趣，在此基础上要注意引导学生知变、求变、善变，有所改革，有所创新 。这就要求教师首先要求创新、善创新，以身作则，为人师表 。这一点在教育学生环节中体现更为明显，教给学生行为规范和道德的标准，不仅要用语言讲明，更重要的是教师要以身作则，因为教师本身的行为就是标准和规范，也是一种有效的”不言之教“ 。()关于这一点叶老讲：”教育的道理多端，教育的方法各式各样，而‘身教为先’总归是最重要的一条 。“当然，教师在这一方面要注意和学生沟通，真正的了解学生，应该和他们成为朋友，这样才会更顺利更有效的教书育人 。尊重学生的主体地位，为学生创造一种积极、活泼、兴奋、和谐的学习环境，让学生拥有自己的空间去探究、合作、体验、创造 。教师的任务是要以学生为中心，想方设法激发学生获取知识的兴趣，增进学生的求知欲，促使学生的学习动力从外部转向内部，变被动学习为主动学习，真正做到由”要我学“向”我要学“的转换，从而充分调动学生的积极性、创造性，培养学生探索问题、分析问题和解决问题的能力 。教师的作用是指导、监督，他的任务是培养学生自己做的能力，就像意大利着名的教育家蒙特梭利每次演讲时总要强调的一句话：请帮助我，让我自己去做 。要让学生的学成为一种自主行为，把课堂建设成为一个学生乐于展现自己，乐于发展自己的舞台 。全方位地营造一个学生的身心可以健康合理发展的空间 。教师要用自己的爱心，敬业精神和渊博的知识把学生培养成能对社会发展起积极作用的人，使他们认识自己的价值并愿意将其体现在社会的发展中 。

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