教育学名着读后感( 三 )
“不跪着教书”，教师应该具备精湛的教研能力 。
当一名教师容易，当一名具有精湛的教学能力的教师难，时代在呼唤师德的同时也在呼唤着师能 。娴熟的课堂教学能力是教学效果的基础，这个教学能力有些是可以用语言来向别人表述的，有些只能意会 。教师的教育对象是正在成长的、具有鲜明个性的、活生生的个体，他们的世界观、人生观、价值观都在逐步形成，这无疑要求我们要像对待绿叶上的露珠一样认真精细地善待每一位学生，()教师平素的工作一板一眼，要精致每个环节，细雕每个问题，准确地传承文明，科学地启迪智慧，让受教育者真挚地感悟人生 。教师在课堂上的人文意识、专业技能，包括他对学生的态度，和蔼可亲的面容、亲和的语言、一个鼓励的眼神都能影响学生学习知识的信念 。我们的教学任务不是单纯教授书本知识，更重要的是使学生喜欢你所教的学科，培养他们学习的兴趣，教会他们学习的方法，使他们终生受益，这才是我们每位老师的根本所在 。更新知识，学会学习，不断探索，不断反思，力求创新，会用现代化手段教学，身心健康，这是师能的呼唤，这更是“站直”的教师的追求所在 。
“不跪着教书”，教师还应与时俱进，永具勇于开拓的创新精神 。
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力 。”时代呼唤创造性人才，创造性人才需要创造教育 。未来教育的挑战，不仅是针对学生，更重要的是针对教师 。教师的创新精神和创新的能力，将是21世纪教育的宝贵财富 。课堂教学是实施素质教育的主要阵地，为了让课堂成为学生自主创新的天地，教师必须十分重视创造性的教学设计，培养学生的创新意识 。教师在引导和启发学生发展、创新的同时，自身也要不断创造新的经验、新的知识、新的价值，做到在继承的同时有所超越 。经验诚可贵，创新价更高 。有专家说，以前的知识是50年更新一次，而今天每三年就要更新，甚至更短时间 。可见多读书，不断学习是何等的重要啊！因此，我们在教学中，要不断更新自己的知识结构，使自己的课堂教学常教常新，永远流淌着时代的春水 。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，开拓创新便是教学的源头活水 。
“想要学生成为站直的人，教师就不能跪着教书 。”“不跪着教书”，意味着我们的教育工作者，必须把学生的教育放在首位，人文为本，育人为先，重视道德教育，重视人文教育，重要的是关注人的健康成长 。
教育学名着读后感（三）
——《每个孩子都能成功》读后感
文/蒋敏敏
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名着，这本书的作者是美国着名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生，他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专着，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子 。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果 。
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