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工作计划|六年级教师工作计划怎么写( 五 )


3、采用激励机制 ， 对学困生的每一点进步都给予肯定 ， 并鼓励其继续进取 ， 让他们体验成功感 。
4、充分了解学困生现行学习情况 ， 教给正确学习方法 ， 使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况 ， 提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时 ， 放宽学困生的扣分要求 ， 提高他们的成绩;作业要求也可以分层 ， 尽量简单好做 。
5、及时与家长联系 ， 协助解决学困生的学习问题 。
6、定期做好家访 ， 及进了解学困生的学习和思想状况 ， 努力形成学校、家庭教育的合力 ， 切中时机 ， “传情报”、“送喜报”促进学困生的转化 。
3.六年级教师工作计划怎么写

一、学生基本情况分析
今年我担任六(1)、六(2)班的数学 ， 这两个班本学期的学生总人数分别38名、47名 。
这些学生在学习上总的特点是智力一般 ， 学习依赖思想严重 ， 没有独立思考勇于创新的意识 ， 遇到较难的题便等老师的答案等 。具体表现如下：
1、上课精神不集中 。
2、练习、作业书写不规范 ， 连简单的符号和数字也写不好 。
3、平时不认真审题 ， 读不懂题目的要求 。
4、交作业不按时或作业没完成 。
5、基础知识不扎实 。
二、培优补差措施
针对上述原因 ， 为了使他在学习上有所进步 ， 利用课余时间 ， “因材施教、对症下药” ， 根据学生的素质采取相应的方法辅导 。具体方法如下：
1、做好学生的思想工作 ， 经常和学生谈心 ， 关心他们 ， 关爱他们 ， 让学生觉得老师是重视他们的 ， 激发他们学习的积极性 。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等 。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导 。
2、立足课堂 ， 多提善问 。“学困生”的共性是上课注意力不集中 ， 总害怕老师提出问题 ， 教师上课要想到学困生 ， 将把多数时间留给“学困生” ， 对他们多提善问 ， 针对他们的疑难问题“对症下药” ， 让学困生也有回答的机会 ， 而不是将他们放在角落里无人问津 。
3、批改作业时 ， 要想到学困生 ， 后进生的作业要优先批改 ， 要当面批改 ， 要精批细改 ， 边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题 ， 对优点要及时表扬鼓励 ， 对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解 ， 直到弄懂为止 。

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