未名研学：课程化才是研学旅行正确的发展路径！( 二 )_“根据小学、初中、高中不同学段的研学

第一、课程目标的确立可以先从社会对人才的要求出发，将已有的课程资源进行知识化、系统化的整合，并对学生获取的课程价值做出一定的要求，包括人文和科学两个方面；第二、课程设计要清晰地描述学生各方面所需达成的目标程度，但每个研学主题的课程目标不宜过多，以免失去重心；第三、课程目标的编写需要遵循一定的逻辑规律。研学旅行课程隶属于实践类的体验式课程，其目标的编写可遵循“总体目标——具体行为”的模式，即先陈述该课程所意欲学生达到的心理发展水平，再具体阐述学生达到目标时的具体行为，以保证目标的可评价性与操作性。

其次，根据课程目标对现有的课程资源进行有效整合。一方面，学生个性化发展需求是课程资源选择的首要考虑因素。在确定研学主题与目标之后，需理性分析当地学生的需求，基于此再进行课程资源的筛选。另一方面，课程资源的内外深度整合是有效课程内容生成的基础。在对研学课程目标深度解读基础之上，需要根据课程大纲，科学整合相关学科基础知识，并融入体验式主题探究式活动，以兼顾任务型与体验性内容。

此外，课程评价是课程开发的重要环节，评价质量的高低影响课程实施的效果。作为学校课程的一部分，研学旅行课程理应如其他课程一样，以“促进学习”为课程评价的理念。