减贫他们是认真的！为穷人操心的诺奖得主看中国发展( 七 )_：减贫

譬如在教育领域，各方现在得以对贫困国家的核心问题有清晰的认识，即课程和教学无法满足学生的需求。在这些国家中，教师和教育机构的缺失程度普遍较高。

巴纳吉和迪弗洛等人的上述研究表明，即使以中期来看，对弱势学生的有针对性的帮助也具有积极的作用。这项研究是相互影响与合作进程的开始，这些新的研究成果带来了越来越多的大规模项目用以支持学生，现在这些计划已惠及超过10万所印度学校。

其他田野实验还调查了教师缺乏明确的激励机制和责任感，这反应在旷工率高的现实上。激发教师动力的一种方法是将他们雇用在短期合同中，如果他们取得了良好的效果，可以延长合同。迪弗洛和克雷默等人比较了不同聘用条件的老师的教学效果，结果发现以短期合同聘用老师的学生的考试成绩要好得多，但长期聘用的老师的学生却没有显著影响。

总体而言，这项新的基于实验的低收入国家教育研究表明，总体而言，额外资源的价值有限。但是，使教学适应学生需求的教育改革具有重大价值。改善学校的管理水平和要求尸位素餐的老师承担责任也是符合成本效益的措施。