everycoinhastwosides谚语 every coin has two sides
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这样，在最后，不仅可以让学生以独特的方式复习本节课所学内容，巩固新知识，还可以让老师及时掌握学生的学习情况，为下一步“因材施教”打下基础 。同时，这种方式可以使学生正确定位自己，了解他人，学习他人的长处，弥补自己的不足 。
七、学以致用，力求真理 。
陶行知的“生活教育论”认为，生活即教育，社会即学校，强调学做结合 。杜威提出了“做中学”，主张用主动的、体验式的主动作业取代传统书本型教材的主导地位 。“学以致用”是教学的出发点和最终目的 。因此，让学生学以致用，下课时“拉出来散散步”也是一种有效的教学策略 。
【everycoinhastwosides谚语 every coin has two sides】比如四年级第二册第六单元《购物》B部分的教学让我们学习可以这样结束:两人一组，模拟商场购物的场景 。一个同学是售货员，另一个是顾客 。使用的知识点是以下新的关键句型:
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最后，学生不仅巩固了所学知识，还在模拟情境中还原了原文 。如果以后在国外遇到类似的购物场景，可以用它们来还原今天的场景 。
总之，课堂教学是一门艺术，如何实现课堂的巧妙收尾，发出课堂的声音，需要我们每一位老师深入思考、探索和实践 。
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