读书须用意一字值千金的意思读书须用意，一字值千金 _用意

“读书须用意，一字值千金”，我们先了解两个熟知的小故事。
【读书须用意一字值千金的意思读书须用意，一字值千金】第一个故事，战国末期，大商人吕不韦把作为人质的异人立为秦国国君。异人当了秦王之后，为报答吕不韦的恩德，封吕不韦为丞相。朝中的大小官员嘴上不说，心里却很不服气。吕不韦也知道他的政治资历太浅，人们可能在私下议论，他觉得提高声望是让人们服气的最好办法。但怎洋才能迅速提高呢？吕不韦召集门客进行商议。有人建议说：“我们知道孔子的学问很好，那是因为他写了部叫《春秋》的书。我们为什么不能写部书，既能扬名当世，又能垂范后代呢？”吕不韦认为这个办法很好，命令门客立即组织人员写书。吕不韦当时有三千门客，很快写出二十六卷一百六十篇文章，书名为《吕氏春秋》。书写成后，吕不韦命令把全文抄出，贴在咸阳城门上，并发出布告：“谁能把书中的文字增加一个或减少一个，甚至改动一个，赏黄金千两。”布告贴出许久，人们畏惧吕不韦的权势，无人来自讨没趣。于是“一字千金”便流传至今。后来人们根据这个故事，引申成“一字千金”，用来形容一篇文章的价值很高，每一个字都如同黄金一般值钱，或者称赞一篇文章在修辞上特别出色，不可多得。
第二个故事大家更是熟悉，贾岛是一千三百多年以前唐朝时候一个著名的诗人。他做诗很肯下功夫。他的诗每一句甚至每个字都是经过仔细琢磨的。有一年秋天，贾岛到京城长安去赶考，他看到长安城街上，到处都是被风吹下来的落叶，就做了一句诗：“落叶满长安” 。他想再做一句诗，可一时又想不出好的句子来。越是想不出他就越要想，想着想着，不觉走到了渭河边上。他看到一阵秋风把渭河的水吹起了许多波纹，就把这一句诗想出来了：“秋风吹渭水” 。
又有一次，贾岛做了一首诗，诗里面有这么两句：“鸟宿池边树，僧推月下门” 。写好以后，他觉得第二句里面的“推”字，念起来不够味儿，想改成“敲”字。可是，他又想了想，觉得用“推”字也还可以，不一定要改成“敲”字。这么着，他一会儿觉得用
“推”字好，一会儿觉得用“敲”字好，始终决定不下来。他白天黑夜都在想着这两句
诗，甚至走路的时候，也一边走，一边做着推门和敲门的手势，仔细琢磨到底用哪一个字更好些。有一天，贾岛走在大街上，正在一推一敲地比划着，不知不觉撞着了一个迎面而来的大官。这个大官就是有名的文学家韩愈。韩愈问明了原因，想了一阵，对贾岛说：“在这句诗里用‘敲’字比用‘推’字好。”贾岛得到了韩愈的指点，心里很高兴，便决定把自己的那句诗改成“僧敲月下门” 。人们听说了这件事，都称赞贾岛是个肯下苦功夫的人，并且还根据这段故事造了一个词，叫做“推敲”，用来表示反复思考斟酌的意思。
“读书须用意，一字值千金”这就告诉我们，书中的文字只是媒介，作者的意思蕴含在文字里面。读书不仅仅是记住那些文字和文章，就算达到目的了。要尽量领悟文字和文章中蕴涵的所有知识、信息和种种意境。为了达到这个目的，读书就不能走马观花、囫囵吞枣，而要用心、细心、专心，将书“掰开”了去读，“揉碎”了去想，体会书中一字一句的精义所在。这样读书所得到的收获，肯定“含金量”很高。
“读书须用意，一字值千金。”就是告诫世人读书不可囫囵吞枣。而应该用心读书。清代读书达人曾国藩就有很好的读书方法值得借鉴，他说：“一句不通，不看下句；今日不通，明日再读；今年不精，明年再读。”曾国藩在告诫子侄读书时曾说：“怕随笔点过一遍，并未看得明白，此却是大病。”由此可见，读书的态度对于读书的重要性！

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读书须用意，一字值千金，讲的是读书需要用心读书，不可囫囵吞枣。
那么怎么能做到“用意”呢？我觉得有以下几个要点。
第一，以慢为快。遇到不懂的或者是书中的核心观点，应该要停下来，反复琢磨，真正搞懂他是什么。建议可以用5w的思考法，对一个知识点进行深入追问，及全面的了解。
5W思考法:是什么？为什么？怎么办？在哪里用？适合什么人用？谁去用？
核心的知识要点，搞懂了之后，其余的部分阅读，自然就能水到渠成，阅读效率就能提升。

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第二，能联系实际，或者个人以往的经验，做到举一反三。即是根据文中的论据，去寻找论点。
比如说，三人行，必有我师。那我们从以往的生活中有没有遇到过类似的情况？还有当时的心态及反应是怎么样的？其他人，比如名人，是否有提到或实践了三人行必有我师的案例。
第三，反思与总结，用自己的话，把学到的知识，说出来或者写出来。这样能加深对知识的理解，以及加强对知识的记忆。读完之后，能自己说出来，起码对知识真正了解了一半。

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第四，实践，也就是学以致用，知行合一，我觉得这个是用意的核心目的。学了能用起来，才是真正了解了书中之意。
比方说看了一本工具书，你不去动手去操作，也只是知道而已，等遇到问题的时候还是不会做。
除了个人去实践，还有一个方法，是以教为学，也即是，你学到了之后，去教别人怎么用，这个方法能够很好的进行一个知识的升华，以及进一步的加深对知识的理解跟记忆。