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学校社团工作总结


学校社团工作总结
学校社团工作总结 ， 工作总结是可以发现一段时间的工作中存在的各种问题，及时发现和改正有利于自我的进步和提升 ， 下面大家就跟随小编一起来看看学校社团工作总结的相关文章吧，希望对大家能有所帮助 。
学校社团工作总结1学校社团工作总结
伴着鸟语花香，和着柔风细雨，本学年的“快乐英语”社团活动也拉下了帷幕，为发扬成绩，提高我校学生的英语意识和英语能力，进一步完善教学策略，为下一步的英语活动打下良好的基础，特总结如下：
一、水滴穿石的“金手指”效益让我们品尝到了收获的琼浆
可以说，如今每一位英语社团的成员都有一种“One Small Point of Prise”(一点点的骄傲) 。学习是一种积累的过程 。学习中达到心眼口的和谐统一 ， 是学好英语的重要保证 。活动中所要求的让学生每学一个新单词、一个新短语、一个新句型、一篇新课文，必须口读到哪儿，手就指到哪儿，眼睛就看到哪儿的教学策略已经开花结果了 。实践证明，这种看似简单的“金手指”法 ， 是集中精力，掌握基础知识最有效的途径之一 。本学期英语社团的成员何浩然被评为新的“英语之星” ， 年龄最小的李涵同学被评为“进步之星” 。本学期有新加入了3名成员，使“快乐英语”社团成为最受学生喜欢和向往的活动团体 。
【学校社团工作总结】二、生动有趣、丰富多彩的教学内容是提高学生英语水平的有效途径 。
“Interesting is the best teacher .”(兴趣是最好的老师)我们在社团活动中选择了新颖恰当的教学内容，收到了事半功倍效益 。我校的校本教材《快乐英语》为主要教学内容，另外，还根据学生们对生活化的教学内容感兴趣这一特点每次活动都特别奉献一两句经典英语 ， 如“Take time to think, it is the sourse of your power.(花点时间去思考，它是你智慧的源泉)等 。学生们参与的积极性很高，在快乐中汲取着知识的琼浆 ， 在快乐中提高了英语的能力 。孩子们那日渐地道的英语会话流能力，就是学生英语素质已经提升的了的.见证!十年树木，百年树人 。“快乐英语社团”一定会成为学生人生路上的一道亮丽的风景线 。
三、Here in no lack of beauty in the world,but notice(世界并不缺少完美，而是缺少发现)
学生在“快乐英语社团”活动中收获的不仅仅是知识与能力的提高，更重要的是行为习惯与人生境界的升华 。学生学习习惯的养成，是受益终生的一件大事 。俗话说“亲其师而信其道”，我的勤奋与上进，一定会对学生的人生产生一定的影响 。
在活动过程中 ， 我对每个单词、短语、句型、课文都不厌其烦地教，直到学生掌握为止 。“精诚所至 ， 金石为开 。”学生在我潜移默化的引导中，养成了良好的学习习惯，产生了学习英语的动机，“快乐英语社团”的队伍不断壮大 。
四、把身边的人和事编入《快乐英语》教材，学生们快乐地参入到活泼生动的英语情境实践当中
在《快乐英语》教材的编写上，我把学生喜欢的老师，生活中有趣的实例都编入教材之中，学生们学起来既生动又亲切，兴趣高涨 。“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行 。”在活动中让学生当演员 ， 通过英语会话情境实践，感受着学习英语的魅力 。“English is a beautiful language , I love learning English . I know there is no end to learn , I will live and learn .”(英语是一种美丽的语言，我喜爱学习英语 。我知道学无止境，我将活到老学到老 。)已经成为了学生的一种信念 。
“快乐英语社团”让学生更加自信、更加上进、更加友善、更加乐观，这种感觉是精美的精神食粮 。一个人的成长是学习史、是阅读史、是自我完善自我提高史------教育的目的就是教书育人，培养学生良好的行为习惯和健康向上的人格，是“快乐英语社团”活动的宗旨 。我将继续努力!
学校社团工作总结2学校社团工作总结
这学期本社团开展了读动物小说的阅读活动，一个学期下来，我们精读了《狼王梦》、《时代广场的蟋蟀》、《夏洛的网》、《木偶奇遇记》四本书 。每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，较好地落实了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的 。为了更好得将这一活动开展下去 ， 让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断得总结经验 ， 现将本学期活动做一简单小结：
一、课内阅读更高效：
1、每节课用40分钟自由读书 。
2、再用10分钟写自己的读后感 。
3、再用10分钟来分享读书的PPT 。
4、布置任务回家拓展阅读并做好读书笔记
二、课内阅读共分享：
充分发挥了集体的力量 。每个学生从家里至少拿一本自己喜闻乐见的图书到学校来与其他同学进行交换 。
三、课内阅读便交流：
1、生生共读 。
在课室里同读一本书 ， 每周有40分钟，较为完整的时间静静地阅读，做好读书笔记 。时间上的延续能促使学生不紧不慢地读，能将知识衔接上，融会贯通 。每周在结课时的读书心得交流又能将学生的所得串联起来，思想得到碰撞，生成系统性的知识 。
2、表演课本剧、情境剧 。
为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力 。活动形式以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体，有一定的创新意识 。活动主题都能体现学生的自主创新能力 。如学了《狼王梦》之后，学生用自己生动形象的表演充分体现了他们对于紫岚爱子心切却又教子无方那种沉痛而无奈心情的体悟 。
3、布置实践性作业 ， 锻炼实践能力 。
创造条件引导学生接触生活，接触社会，在社会大环境中得到锻炼 。课堂只是一个引子 ， 在课堂上读书的时间毕竟是零碎而有限的 。我通过向学生推荐动物小说，诱发他们对于这类书籍的兴趣，进而在课下去阅读同一个作家不同的书，以及不同作家同一题材的书 。更重要的是，小动物是学生忠实的伙伴，他们热爱动物 ， 引导他们去现实生活中观察动物，并练习说话写话，这对学生来说将不再是件难事 。
学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高 。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事 。

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