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四年级语文排列句子提优专项训练


　把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式 ， 必须好好掌握 。学会排列句子 ， 不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力 。那么，如何学会排列好句子呢?我整理了四年级语文排列句子提优专项训练内容，希望能帮助到您 。
四年级语文排列句子提优专项训练
排列句子?巧妙四招
?第一招--按事情发展的顺序排列
?第二招--按时间先后顺序排列
?第三招--按空间推移的顺序排列
?第四招--按先总述后分述的顺序排列
一、按事情发展的顺序排列
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系 。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程 。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列 。
二、按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子 。
三、按先总述后分述的顺序排列
四、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容 。排列时，要十分注意 ， 不要与其他的方法相混淆 。
句子排序五法
第一法：粗读知大意 。将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思 。比如：谁做什么?谁怎么样?说了件什么事?介绍了什么?这样能使我们把握住排列时的总方向 。
第二法：细读找顺序 。仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的 。如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序 。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序 。
第三法：精读巧排列 。我们读句子时，要理解每句话的意思 ， 从而来巧妙地排列 。
(一)精，就是找出句子中是按什么顺序写的，找出相关词语 。
(二)巧 ， 就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语 。
第四法：朗读细审定 。我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法?
第五法:品读活运用 。最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情 。当然，还可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法 。这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法 。
?练习题
1、( )有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木 。
( )初夏，桉树叶子散发出来的香味 ， 飘得满街满院都是 。
( )小城里每一个庭院都栽了很多树 。
( )凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中 。
2、( )他想，这是谁丢的，真不讲卫生 。
( )他看见地上有一团白白的东西 。
( )忽然，他看见有几个小同学在打扫操场 ， 争做好事 。
【四年级语文排列句子提优专项训练】　( )下课了，张良在操场上玩 。
( )他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸 。
( )想着，他就若无其事地走开了 。
( )走近一看，原来是一团废纸 。
3、( )华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家 。
( )20岁那年，他得了伤寒病 ， 一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻 。
( )他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时 ， 从不间断 。
( )1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请 ， 到清华大学工作 。( )从19岁起，华罗庚开始写数学论文 。
( )在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文 。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家 。
4、( )一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了 。
( )我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢 。
( )跨进屋门，果然 ， 一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里 。
( )一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停 。
小学三.四年级语文学习方法
一年级数学练习册下册23页5题思维拓展1. 八年级上册语文课外文言文专项练习的答案（一）细柳营 上自劳军 。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎 。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃 ， 彀弓弩，持满 。
天子先驱至 ， 不得入 。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：”军中闻将军令，不闻天子之诏''.“居无何 ， 上至，又不得入 。
于是上乃使使持节诏将军：”吾欲入芝军 。“亚夫乃传言开壁门 。
壁门士吏谓从属车骑曰：”将军约 ， 军中不得驱驰 。“于是天子乃按辔徐行 。
至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见 。天子为动，改容式车，使人称谢：”皇帝敬劳将军 。
“成礼而去 。既出军门，群臣皆惊 。
文帝曰：”嗟乎 ， 此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也 。至于亚夫，可得而犯邪！“ 1.选出下列句子中加点字的意思相同的一项（3分） A.将以下骑送迎 齐使田忌将而往 B.天子且至 且欲与常马等不可得 。
C.已而之细柳军 之虚所卖之 D.其将固可袭而俘也 汝心之固，固不可彻 。2.用“/”为下文的句子断句，断两处 。
（2分） 将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见 。3.用现代汉语翻译文中的画线句 。
（3分） 将军约，军中不得驱驰 。____________________________________________________________________ 4.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因 。
（3分） 答案： ____________________________________________ （二）孟母戒子（《韩诗外传》） [选文] 孟子少时，诵（1），其母方织 。孟子辍然（2）中止，乃复进 。
其母知其讠宣 （3）也 ，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得 。”其母引刀裂其织，以此戒（4）之 。
自是之后，孟子不复讠宣 矣 。[注释] （1）[诵]背诵 。
（2）[辍然]突然停止的样子 。（3）[讠宣 ]xāun，遗忘 。
（4）[戒]警告 。[练习] 1、解释各组中加点的词的含义 。
① 孟子辍然中止（ ） ② 呼而问之：“何为中止？”（ ） 处士笑而然之（ ） 何有于我哉？（ ） 2、在文中找出同义词填在下面的横线上 。①失：（ ） ②此：（ ） 3、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是（ ） A、呼而问之 B、以此戒之 C、多作自能见之 D、自是之后 [阅读提示] 孟轲的母亲用刀割断她自己织的布，以此警告孟子背诵不得遗忘 ， 使孟子从此养成了严谨治学的态度，长大后终于成为战国时期有名的思想家、政治家和教育家和散文家 。
（三）欧阳修论作文（苏轼《东坡志林》） [选文] 顷岁（1）孙莘老识欧阳文忠公 ， 尝乘间（2）以文字问之 。云：“无它术，唯勤读书而多为之 ， 自工（3）；世人患（4）作文字少，又懒读书，每一篇出 ， 即求过人，如此少有至者 。
疵病不必待人指摘（5），多作自能见之 。” [注释] （1）[顷岁]近年来 。
（2）[乘间]乘机 ， 乘着间隙 。（3）[工]精，妙 。
（4）[患]毛病、弊端（在于） 。（5）[指摘]挑剔，批评 。
[练习] 1、解释文中加点词的意思 。尝（ ） 术（ ） 过（ ） 疵（ ） 2、请指出下列各句中的“之”各指代什么 。
（1）尝乘间以文字问之（ ） （2）唯勤读书而多为之（ ） （3）多作自能见之（ ） 3、欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？ 答： [阅读提示] 宋代文学家欧阳修论述了作文的诀窍：一是勤奋读书，二是多动笔 。今天读来，不无启迪 。
2. 初二课外文言文练习题及答案1、黄琬巧对 黄琬幼而慧 。
祖父琼 ， 为魏郡太守 。建和元年正月日 食 。
京师不见而琼以状闻 。太后诏问所食多少 。
琼思 其对而未知所况 。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日 食之余如月之初？”琼大惊 ， 即以其言应诏 ， 而深奇 爱之 。
注释①建和：汉桓帝年号 。建和元年为公元 147 年 。
②京师不见：京城里看不到那次日食的情况 。文化常识 “太后”及其他 。
自从秦朝起，天子称“皇帝” ， 皇 帝的妻子称“皇后” 。“太后”（或皇太后）指皇帝 的母亲（周朝诸侯王的母亲也称“太后”），皇帝的 父亲称“太上皇” 。
皇帝的祖母称“太皇太后”，皇 帝的祖父叫“太上太皇” 。“太”有至高至大的意 思，因此皇帝的医生叫“太医” ， 皇帝的老师叫“太 师”，皇帝的祖庙叫“太庙” 。
思考与练习 1、解释：①诏 ②奇 2、翻译：①琼思其对而未知所况 ；②即以其言应诏 3、选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正 确的？ ①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况 报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到 。4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？ 2、神童庄有恭 粤中庄有恭，幼有神童之誉 。
家邻镇粤将军署 ， 时为 放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取 。诸 役以其幼而忽之 ， 未及阻其前进 。
将军适与客对弈，见其神格非凡，遽诘之曰：“童子何来？”庄以实 对 。将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰： “对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几 字？”庄曰：“一字能对，一百字亦能之 。”
将军以 其方之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对曰“旧 画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫 ， 见此小 子可笑可笑 。”庄曰：“即此间一局棋，便可对 矣 。”
应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍 ， 炮无 烟火卒无粮，喝声将军提防提防 。” 注释①粤中：今广东番禺市 。
②庄有恭：清朝 人，官至刑部尚书 。③神格：神条与气质 。
④曾属对 否：曾经学过对对子吗？⑤厅事：指大堂 。文化常识 象棋 。
围棋与象棋是中国的两大棋类活动 。多数专家 认为 ， 先有围棋后有象棋 。
“象棋”一词最早出现在 《楚辞？招魂》中，自秦汉至唐初，象棋中只有将、车、马、卒四个兵种 。唐时加了“炮”，到北宋时加 了“偏”、“禅”，相当于“士”、“象” 。
至北宋 末南宋初 ， 中国象棋才真正定型：一副象棋 32 枚 子，分将、士、象、兵、车、马、炮 。思考与练习 1、解释：①署 ②适 ③弈 ④对 ⑤夸 2、翻译：①诸役以其幼而忽之 ；②遽诘之曰 ；③ 庄以实对 ；④何难之有！ 3、曹植聪慧 曹植年十余岁，诵读《诗》、《论》及辞赋数十万 言，善属文 。
太祖尝视其文，谓植曰：“汝请人 邪？”植跪曰：“言出为论 ， 下笔成章，顾当面试 。奈何请人？”时邺笔立成，可观 。
太祖甚异之 。注释①《诗》、《论》：指《诗经》和《论 语》 。
②赋：古代的一种文体 。③太祖：指曹操 。
④ 论：议论 。⑤邺：古地名，在今河南境内 。
⑥铜雀 台：曹操在邺城所建的亭台 。文化常识 文学家曹植 。
曹植是曹操的儿子 ， 字子建 。他从小颖 悟，从上文看，十多岁时读过的书已相当多，而且文 章也写得不错了 。
因富于才学，早年曾受曹操宠爱， 一度欲立为太子，于是引起了其兄曹丕的忌恨 。曹丕 称帝后，曹植更受猜忌，郁郁而死 。
他的诗歌多为五 言 ， 前期少数作品反映了社会的动乱与自己的抱负， 后期则表现自己的苦闷心情 。今有《曹子建集》 。
思考与练习 1、解释：①顾 ②悉 ③将 ④诸 ⑤援 2、翻译：善属文 ；②奈何请人 ；③太祖甚异之 3、理解：“可观”的意思是什么？ 4、默写《七步诗》 。4、鲍子难客 齐田氏祖于庭 ， 食客千人 。
有献鱼、雁者 ， 田氏视 之，乃叹曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以 为之用 。”众客和之 。
有鲍氏之子，年十二，亦在 坐 ， 进曰：“不如君言 。天地万物与我并生，类也 。
类无贵贱 ， 徒以小大智力而相制 ， 彼此相食，非相为 而生 。人取可食者食之，岂天本为人生之？且蚊蚋？ 肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者 也！” 注释①田氏：齐国姓田的（贵族） 。
②祖：古人 出远门设宴祭路神叫“祖” 。③繁：毓 。
④非相为而 生：不是为了对方的生存而生存的 。⑤蚋：一种吸血 的小虫 。
⑥？：叮咬 。文化常识 食客 。
春秋战国时期凭一技之长投靠贵族的人叫“食 客” 。权贵人家为了网罗人才及显示实力，多的有食 客三千，少的也有数百 。
在食客中有的善出谋划策， 有的善外交辞令，那些擅长于偷鸡摸狗的有时也能成 为食客 。食客中凭才能大小区分等级 。
思考与练习 1、解释：①和 ②亦 ③并 ④类 2、翻译：①天之于民厚矣 ②不如君言 ③徒以小大智力而相制 3、题目“鲍子难客”中的“难”，解释为。5、曹绍夔捉“怪”1洛阳有僧，房中有罄，日夜辄自鸣 。
僧以为怪，惧而 成疾 。求术士百方禁之，终不能已 。
绍夔与僧善，来 问疾，僧俱以告，俄，击斋钟，罄复作声 。绍夔笑 曰：“明日可设盛馔，当为除之 。”
僧虽不信绍夔 言，然冀其有效，乃具馔以待之 。夔食讫，出怀中 锉，锉罄数处，其响遂绝 。
僧苦问其所以，绍夔云： “此罄与钟律合 ， 击彼此应 。”僧大喜 ， 。
3. 初中语文课外文言文专题练习（六）1、且：几乎，重达 。
募：招募 。
徐：慢慢的 。
实：装满，充实 。
2、用大的木材做成秤锤秤杆的形状钩住铁牛，慢慢的去掉船里的土，船浮上来，铁牛也被拉出来了 。
3、怀丙和尚先用两艘大船装满了土，放到铁牛两边，系住铁牛，然后用一根大木头做成秤锤秤杆的形状，保持两船对铁牛的拉力平衡，然后慢慢的去掉两艘船中的土，依靠水的浮力，慢慢把铁牛拉出来 。
（七）1、D
2、C
3、假使让你的白狗出去，而变成黑狗回来，你不感到奇怪吗？
4、要认识到事物都是在变化的，不能只通过表面现象判断本质 。
（八）1、敬：尊敬、孝敬 。?。嚎砣荨⒖硭?。诚：诚实、诚信 。静：沉静、淡泊 。勤：勤奋 。润：帮助别人 。
2、德成、学成、艺成、功成 。
3、与时俱进，开拓创新 。
4、要修养自己的品德，善于读书，取其精髓，勇于开拓创新，为国家人民效力 。
4. 初二语文课外文言文训练一）晏子谏杀烛邹 景公①好弋②，使烛邹③主鸟，而亡之 。
公怒，诏吏杀之 。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之 。”
公曰：“可 。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也 。”
数烛邹罪已毕，请杀之 。公曰：“勿杀，寡人闻命矣 。”
注：①齐景公，春秋时代齐国国君 。②弋，将绳子系在箭上射 。
③烛邹，齐景公的臣仆 。（1）解释下列句子加点词的意义 。
（2分） ①使烛邹主鸟，而亡之 。（ ） ②是罪一也 。
（ ） （2）翻译：使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士 。（2分） 我的翻译：（3）读完这个故事，你悟出了什么道理？（写出一点即可）（2分） 我的感悟：（二）越人溺鼠 鼠好夜窃粟，有人置粟于盎①，恣鼠啮不顾 。
鼠呼群类入焉，必饱食而反 。越人乃易粟以水，浮糠覆水上 ， 而鼠不知也 。
逮夜 ， 复呼群次第入，咸溺死 。注释：盎（àng）：腹大口小的盆子 。
一、解释下列划线词的含义 。1、恣鼠啮不顾 2、鼠呼群类入焉，必饱食而反 。
二、翻译下面文言句子 。1、越人乃易粟以水，浮糠覆水上 。
2、逮夜，复呼群次第入，咸溺死 。三、1、你从越人的做法中获得了什么道理？2、你从老鼠的遭遇中获得了什么道理？ 越人溺鼠 鼠好夜窃粟 。
越人置粟于盎（àng一种口小腹大的容器），鼠恣啮，不顾，且呼群类入焉，必饫而后反 。越人乃易粟以水，浮糠覆水上，而鼠不知也 。
逮夜 ， 复呼群次第入 ， 咸溺死 。（据《燕书》改写） 翻译 老鼠喜欢夜间偷吃粮食 。
有个人把粮食装入腹大口小的容器里 ， 老鼠便放肆的吃 ， 并且呼唤其他同类一起来 。等到月底 ， 粮食已经不多了，主人十分担忧这件事 。
有一个人告诉他一个办法，于是他就把容器里的粮食倒干净，换上水，然后用一层糠皮浮盖在水面上 。这个晚上，老鼠又来了，它们高兴地进到容器里，没有意料到容器里有水 ， 都淹死了 。
寓意 这则故事虽然很简单，但却告诉了我们一个道理：天下无难事，只怕有心人 。对付一些类似于老鼠之类的动物，不要担心老鼠的为非作歹，关键要注意处理好细节上的问题，最好的办法就是诱鼠，让其自以为是，令其自取灭亡 。
道理 老鼠角度思考——告诉我们无限贪欲最终没有好下场的道理；越人角度思考——告诉我们聪明人总能够善于利用对方的弱点制服对手 。老鼠死亡的原因主要是因为鼠的贪婪与愚蠢 。
注释 鼠好夜窃栗，好：喜欢 且呼群类入焉，焉：于之，在这里 是夜，是：这 栗且尽，且：将 且呼群类入焉，且：而且 乃以糠易栗，易：换 不意咸溺死，咸：都 不意咸溺死，意：意料 鼠恣啮，恣：放肆 啮：吃 是夜：这个夜晚 顾：管 反（必饫而后反）：同“返” 盎：腹大口小的坛子 饫：吃饱 次第：按次序 逮：等到 （三）醉人击虎 世言虎不食醉人，必坐守之，以俟其醒 。非俟其醒，俟其惧也 。
有人夜自外归，见有物蹲其门，以为猪狗类也，以杖击之，即逸去 。至山下月明处，则虎也 。
是人非能胜虎 ， 而气以盖之矣 。译文 世上说老虎不吃喝醉的人 ， 一定要坐那儿看着他，等他醒来 。
不是等他醒酒，而是在等他害怕 。有个人晚上从外面回来，见到一个家伙蹲在他门口，以为是猪狗一类的动物，用拐杖打它 ， 它就跑了 。
直到它跑到月光明亮处，才知道是只老虎 。这人不是有打赢老虎的本事，是他的气势盖过了老虎 。
部分字词注释 食：吃 必：一定 俟：等待 以为：认为是，以为是 击：打 即：就 逸：逃 之：到 则：原来 气：气势 启示 再强大可怕的困难，只要我们无所畏惧，就一定能战胜它 。一、解释下列划线词的含义 。
1、必坐守之以俟其醒 2、之山下月明处 3、杖击之 二.给下列语段注上标点 。（4分） 有人夜自外归见有物蹲其门以为猪狗类也杖击之即逸去之山下月明处则虎也是人非能胜虎而气以盖之矣 三、翻译句子：是人非能胜虎而气以盖之矣 四、如果将老虎看作邪恶势力的化身，以你对本文的理解，有什么启示：答案：一、1、放肆、肆恣 2、理睬 3、通假字，通“返”，返回 。
二、1、越人于是用水替换粟，使糠浮盖在水面上 。2、到了晚上，（老鼠）又招呼它那一群依次爬进（盆子），（结果）全部淹死了 。
三、1、越人角度思考——告诉我们聪明人总能够善于利用对方的弱点制服对手 。2、老鼠角度思考——告诉我们无限贪欲最终没有好下场的道理；翻译：老鼠喜欢夜间偷吃小米 。
有个越国人把小米装入缸里，老鼠肆意地去吃 。老鼠呼唤它的同伙跳进缸里吃小米 。
到了月底，粮食已经不多了，主人十分担心，有一个人告诉他一个方法后，他用一层浮在水上的糠皮代替了小米 。到了夜晚，老鼠又来了，依旧呼唤同伙一个接着一个地跳进容器里，结果全部都被淹死了 。
一、1、等待2、到，往3、用木杖 二、略 三、这人不是有打赢老虎的本事，是他胆气盖过了老虎 。四、启示是：再强大可怕的困难，只要我们无所畏惧 ， 就一定能战 。
5. 八年级上册语文课外文言文专项练习的答案（一）细柳营
上自劳军 。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎 。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满 。天子先驱至 ， 不得入 。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：”军中闻将军令，不闻天子之诏''.“居无何，上至，又不得入 。于是上乃使使持节诏将军：”吾欲入芝军 。“亚夫乃传言开壁门 。壁门士吏谓从属车骑曰：”将军约，军中不得驱驰 。“于是天子乃按辔徐行 。至营 ， 将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见 。天子为动 ， 改容式车，使人称谢：”皇帝敬劳将军 。“成礼而去 。既出军门，群臣皆惊 。文帝曰：”嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也 。至于亚夫，可得而犯邪！“
1.选出下列句子中加点字的意思相同的一项（3分）
A.将以下骑送迎 齐使田忌将而往
B.天子且至 且欲与常马等不可得 。
C.已而之细柳军 之虚所卖之
D.其将固可袭而俘也 汝心之固，固不可彻 。
2.用“/”为下文的句子断句，断两处 。（2分）
将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见 。
3.用现代汉语翻译文中的画线句 。（3分）
将军约，军中不得驱驰 。
____________________________________________________________________
4.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因 。（3分）
答案： ____________________________________________
（二）孟母戒子（《韩诗外传》）
[选文]
孟子少时，诵（1），其母方织 。孟子辍然（2）中止，乃复进 。其母知其讠宣 （3）也 ，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失 ， 复得 。”其母引刀裂其织，以此戒（4）之 。自是之后，孟子不复讠宣 矣 。
[注释]
(1)[诵]背诵 。（2）[辍然]突然停止的样子 。（3）[讠宣 ]xāun，遗忘 。（4）[戒]警告 。
[练习]
1、解释各组中加点的词的含义 。
① 孟子辍然中止（ ） ② 呼而问之：“何为中止？”（ ）
处士笑而然之（ ） 何有于我哉？（ ）
2、在文中找出同义词填在下面的横线上 。
①失：（ ） ②此：（ ）
3、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是（ ）
A、呼而问之 B、以此戒之 C、多作自能见之 D、自是之后
[阅读提示]
孟轲的母亲用刀割断她自己织的布，以此警告孟子背诵不得遗忘，使孟子从此养成了严谨治学的态度，长大后终于成为战国时期有名的思想家、政治家和教育家和散文家 。
（三）欧阳修论作文（苏轼《东坡志林》）
[选文]
顷岁（1）孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间（2）以文字问之 。云：“无它术，唯勤读书而多为之 ， 自工（3）；世人患（4）作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人 ， 如此少有至者 。疵病不必待人指摘（5） ， 多作自能见之 。”
[注释]
(1)[顷岁]近年来 。（2）[乘间]乘机，乘着间隙 。（3）[工]精，妙 。（4）[患]毛病、弊端（在于） 。（5）[指摘]挑剔，批评 。
[练习]
1、解释文中加点词的意思 。
尝（ ） 术（ ） 过（ ） 疵（ ）
2、请指出下列各句中的“之”各指代什么 。
(1)尝乘间以文字问之（ ）
(2)唯勤读书而多为之（ ）
(3)多作自能见之（ ）
3、欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？
答：
[阅读提示]
宋代文学家欧阳修论述了作文的诀窍：一是勤奋读书，二是多动笔 。今天读来，不无启迪 。
6. 求初二第22课练习文言文《义犬》和《晏子谏齐景公》答案义犬华隆好一.给下列语句加上标点犬彷徨嗥吠，往复路间.二.写出下边语句的意思1.而华隆僵仆无所知矣.然而华隆直挺挺地倒在地上没有了知觉.2.隆未苏之前，犬终不食.华隆没有苏醒之前，狗始终不进食.三.义犬的“义”主要表现在哪几个方面？1、主人被蛇缠住 ， 狗救了主人.2、主人倒在地上 ， 狗用它的特异行为引起人们注意，使主人获救.3、主人未苏醒之前狗不进食四.解释加点的字1.好戈猎.好：喜欢.2.因随犬往.因：于是一.给下边语句加上标点符号公怒，诏吏杀之.二.写意思使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也让诸侯知道这件事，认为我国的君王看重鸟而轻视士人，这是第三项罪名啊.三.齐景公最后不杀烛皱的原因是什么？原因是晏子假意指出烛邹的罪过，除了第一条罪名是真正批评烛邹 ， 后面两条其实是批评齐景公的过错.齐景公听出了晏子的话中之意，接受了批评，所以不杀烛邹.四.写出能反映刘禹锡刚直、达观性格的诗句2句这个问题与前面没什么联系.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春.（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）答案是从我脑海中来.平常多看书，这些问题都不难. 。
1、直观画图法：解数学思维训练题时，如果能合理的、科学的、巧妙的借助点、线、面、图、表将奥数问题直观形象的展示出来，将抽象的数量关系形象化，可使同学们容易搞清数量关系，沟通“已知”与“未知”的联系，抓住问题的本质，迅速解题 。
2、倒推法：从题目所述的最后结果出发 ， 利用已知条件一步一步向前倒推，直到题目中问题得到解决 。
3、枚举法：数学思维训练题中常常出现一些数量关系非常特殊的题目，用普通的方法很难列式解答，有时根本列不出相应的算式来 。我们可以用枚举法 ， 根据题目的要求 ， 一一列举基本符合要求的数据 ， 然后从中挑选出符合要求的答案 。
4、正难则反：有些数学问题如果你从条件正面出发考虑有困难，那么你可以改变思考的方向，从结果或问题的反面出发来考虑问题 ， 使问题得到解决 。
5、巧妙转化：在解数学思维训练题时 ， 经常要提醒自己，遇到的新问题能否转化成旧问题解决，化新为旧，透过表面 ， 抓住问题的实质，将问题转化成自己熟悉的问题去解答 。转化的类型有条件转化、问题转化、关系转化、图形转化等 。
6、整体把握：有些数学思维训练题，如果从细节上考虑，很繁杂，也没有必要 ， 如果能从整体上把握 ， 宏观上考虑 ， 通过研究问题的整体形式、整体结构、局部与整体的内在联系，“只见森林，不见树木”，来求得问题的解决 。

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