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如何做最好的教师读后感( 二 )



如何做最好的教师读后感（二）
这个学期 ， 我读了魏书生主编的《如何做最好的老师》 ， 这本书是编者精心地从大教育家苏霍姆林斯基、巴班斯基、马卡连柯、陶行知等那些独具风格的理论和教诲中选择优中之优、重中之重 ， 并对此生发一些感言后所编写而成的 。这本书让我更直接地、更快捷地了解了大教育家们那些脍炙人口的妙言箴言、教育佳篇、系列教诲 ， 也让我对教育工作有了更深的认识 。于是我又另外购买了苏霍姆林斯基的《育人三部曲》和法国卢梭的教育专着《爱弥儿》 ， 作为扩展阅读 。
读了这本书 ， 我对苏霍姆林斯基关于阅读的论述印象最为深刻 。
“学生的智力生活的一般境界和性质 ， 在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣 ， 取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度 ， 还取决于：教师到学生这里来的时候带了多少东西 ， 教给学生多少东西 ， 以及他还剩下多少东西 。对一个教师来说 ， 最大的危险就是自己在智力上的空虚 ， 没有精神财富的储备 。”
苏霍姆林斯基说优秀教师教学技巧的提高 ， 皆是因为持之以恒的阅读 ， 依靠读书来不断补充自己的知识之海 。苏霍姆林斯基特别注重阅读与教学之间的关系 。他认为唯有阅读才能不断丰富我们的知识底蕴 ， 提高我们的教学水平 。阅读是“一天也不断流的潺潺小溪 ， 它充实着思想的江河” 。“如果你想有更多的空闲时间 ， 想使备课不成为单调乏味的坐着看教科书 ， 那就请读科学作品 ， 要使你所教得那门科学原理课的教科书成为你看来是最浅显的课本 。要使教科书成为你的科学知识海洋中的一滴水 ， 而你教给学生的只是这门知识的基本原理 。备课就无须花几小时了 。”记得针对这条名言 ， 有位成功的历史教师曾说过：“对每一节课 ， 我都是用终生的时间来备课的 。不过 ， 对这个课题的直接准备 ， 或者说现场准备 ， 只用了大约15分钟 。”这就是为什么有的教师能在课堂上得心应手、游刃有余 ， 让人觉得听课是一种享受 ， 而有的教师上课时尽管精心准备 ， 教学环节可谓设计得天衣无缝 ， 但在课堂上却往往显得捉襟见肘 ， 让人感到语言贫乏 ， 缺乏感染力的原因 。我们常说“问渠那得清如许 ， 为有源头活水来” 。没有不断的学习就没有扎实的知识和开阔的思维 ， 在信息飞速发展的今天 ， 孩子们的视野越来越宽阔 ， 知识面越来越丰富 ， 求知欲也越来越强烈 ， 不学习只能是“坐吃山空” ， 仅仅靠课前准备几个小时已经不足以自如地驾驭课堂 。教材中的内容只是常识 ， 教师还要广泛涉猎知识 ， 既源于教科书又要高于教科书 ， 将难以消化的理论与现实生活相联系 ， 只有当教师的知识视野比教材宽广得多的时候 ， 才有可能深入浅出的应对所教的内容 ， 将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径 。

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