班主任工作总结|2011下半年班主任工作总结( 二 )
【班主任工作总结|2011下半年班主任工作总结】第三点，应该注重学生的心理健康 。就像在写“朋友”的课题时，有个女生写着写着就情绪很低落，然后坐在位置上就眼泪刷刷的了 。我把学生叫到一边，问她怎么回事 。女生红着眼睛很伤心的的说：“老师，我没有朋友……”要知道，这个女孩子可是在班级里各方面都很优秀的 。
我想，每一个孩子都不会是十全十美的，特别是对于陶美三班这个新进入到职业技校的小群体 。在心理上，难免会出现这样那样的缺点 。这些心理弱点常常导致学生们各种行为问题，如情绪与行为失控：在教室摔同学画画的盘子，或是在画室拿小刀划伤自己的皮肤…对于年少的他们，只是一种正常的心理发泄方式 。但就在这些失控行为发生时，是班主任做学生心理健康教育的最佳时机 。只有抓好学生的心理健康教育，才能提高教育教学质量 。因此，我会最大限度的利用课余时间，以轻松聊天的方式疏导学生的心理压力，调整他们的心态，告诉他们这个时期该怎么度过才不会伤害自己，不伤害身边的人 。并且在平时外出写生或是校内活动中，做一些增强学生自信、自豪感等积极的情感体验，使他们可以轻松愉快的投入到学习与生活中 。
于此，有一点与学生心理健康息息相关的话题就是——对于问题学生应该给予更多的关注 。品学兼优的学生，任何老师都喜爱，因为在他们身上下功夫容易取得成效，教师容易获得成就感 。而所谓的问题学生由于家庭、个人等因素的影响，各方面的表现肯定会出现不如人意的地方 。在学生们的这个年纪，大部分孩子都是家里的独生子女，要么就是家里的老么、囡囡，集万千宠爱于一身，于是变得很骄横 。即便是在学校，也无法掩饰自己难以自控的坏习性 。对此，我采取了治本的方法——加强了与家长的沟通 。从家长这方面一起监督，根治学生们的恶习 。目前，成绩还不是很显著，不过我一直在为此努力 。
其实，这些问题学生并不是不想学好，只是他们的注意力没法完全放在学业上，有的学生即是投入的精力很多却成效不显著 。在日常生活中，对这类学生的批评和指责一定要有分寸，指责越多，其实对他们的改进帮助就越少 。于是很容易变成问题学生的问题没有解决，甚至问题更多 。对此，我仍然采取鼓励方式教育他们 。一个喜欢迟到的学生，我不能一味的要求他不许迟到，在他们这个年纪必定会恶习照旧 。必须耐心细致的与之交流，去了解迟到背后的故事 。再以宽容的态度允许他迟到一刻钟，几分钟…到后来慢慢的杜绝他的这个坏毛病 。对待问题学生的时侯，也是最考验我们这些年轻班主任耐性的时候 。12
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