工作计划|19年六年级音乐教师工作计划( 五 )
学生的基础参差不齐，在五年级教学的基础上更要照顾到其他学生的学习基础，因此教学中应多注意那些从下面上来的学生，多关注对他们进行音乐兴趣的培养，激发其学习的兴趣，注重歌曲教学 。六年级的教材内容相对较少，在教学中要做相应的补充，填补教学内容的空白 。
困难生及补差措施
对于不是智商原因，而是主观不努力者，进行正面教育，提高他们的积极性，平时多提问、多关心，采取互帮互助的措施;对于基础较差者，胆子较小的学生，让他们多唱、多动、多奏、多说、多练，增强学生的自信，主动参与到教学中来，对于智商问题，只能采取一对一教，让学生在模仿中接受，掌握最基本的知识与技能 。
四、教学目标
(一)感受与鉴赏
1.音乐表现要素要求：
对自然界的各种音响感到好奇和有趣，能够自己用声音模仿 。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应 。能听辩不同的男女声音 。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能听辩旋律的高低、快慢、强弱 。能够感知音乐的主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应 。
2.音乐与情感的要求：能听辩不同情绪的音乐，能用语言作出简单的描述;能够体验并简述音乐情绪的变化 。
3.音乐体裁与形式的要求：聆听歌曲能轻声哼唱和默唱，能通过律动或打击乐器对音乐作出反应 。
【工作计划|19年六年级音乐教师工作计划】(二)表现
1.知道正确的演唱姿势和呼吸方法，并能在歌唱实践中逐步掌握和运用 。能够对指挥动作几前奏作出恰当的反应 。能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱与齐唱 。能够对自己和他人的演唱作出简单的评价 。能够背唱4~6首歌曲 。
2.演奏乐器的要求：学习竖笛的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现 。演奏中能注意歌曲或乐曲的情绪风格，并对自己和他人的演奏进行简单的评论 。
3.识读乐谱的要求：认识音名、音符、休止符及一些常用记号
(三)创造
1.探索音响和音乐的要求：
能够运用人声、乐器声或其他音源材料表现自然界或生活中的声音 。
2.即兴创造的要求：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演 。能够根据歌曲或乐曲的内容即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演 。
3.创作实践的要求：能够创作6~8小节的节奏短句;能够创作6~8小节旋律
教学措施
1.自身素质提高措施：
作为一名音乐教师，我认真进行音乐专业知识和技能的学习，平时自订一些理论性杂志经常学习当前先进的教学思想和方法 。认真练习钢琴声乐等基本功 。
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