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工作计划|幼儿教师个人发展工作计划( 三 )


2、创设材料库、百宝箱等，扩大幼儿探索资源 。
3、带领孩子走进社区、走进大自然，丰富孩子各方面的认识 。
第二阶段
目标：创设体现现代教育理念，使幼儿的个性潜能能到充分的发挥 。
措施：
1、根据主题的需要，拓展幼儿学习空间，为幼儿自主学习带给丰富的材料 。
2、在区角游戏中投入更多新鲜的游戏材料，让幼儿在游戏中尝试探索学习 。
第三阶段
目标：在日常生活中培养幼儿良好的礼貌习惯，为新课题的研究打好基础 。
措施：
1、在学习活动中，透过故事、儿歌等形式培养幼儿逐步养成礼貌的习惯 。
2、教师以榜样影响幼儿，帮忙幼儿培养良好的礼貌习惯 。
(三)家园共育工作
第一阶段
目标：加强与家长、社区的互动，探索家园共育的有效途径 。
措施：
1、透过各种形式与家长联系，了解幼儿的特点与需求 。
2、定期召开家长学校、家长沙龙活动，交流育儿经验 。
3、根据家长需求，邀请专家来园作讲座 。
第二阶段
目标：充分利用有效资源，探索家园、社区三位一体化新方式 。
措施：
1、充分发挥家委会作用，成立家园、社区三位一体化领导小组 。
2、利用社区、广场开展各类亲子活动 。
3、充分利用家园资源，丰富晨园小报 。
第三阶段
目标：整和家园、社区力量，构成一体化育人环境 。
措施：
1、围绕家长工作展开深入的研究 。
2、家长学校开展形式多样的有针对性的家教培训活动 。
3、进入社区开展各种宣传、指导活动 。
工作计划|幼儿教师个人发展工作计划
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【篇二】

一、自我分析
随着社会的发展，个性是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中，那种一旦成为教师就能够一劳永逸的思想与时代的发展越来越不相吻合，教师职业将成为终身发展的过程，社会的发展需要教师不断地自我更新知识 。因此，教师专业的发展空间是无限的 。我国的教育家吕型伟同志说：“教育是事业，事业的好处在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新” 。他的这番话道出了教师职业的终身发展过程 。
我们明白，基础教育课程改革，将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习，显得比以往任何时候都更加重要 。一名教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节 。这既是教师构成创造性教学态度的重要条件，也是教师工作兴趣、灵感的源泉 。

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