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工作计划|高一新学期教师工作计划( 四 )


2、表达交流：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分 。写作分4专题;“口语交际”共设计五次活动 。
3、梳理探究：每册共有3个专题，学生可据自己的兴趣、爱好有选择的学习探究 。
4、名著导读：每册有2部导读 。主要是激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平 。
四、具体措施
(一)积极研究课改实施办法
高一所有的语文老师都是课改成员 。所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神实质 。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人 。
(二)积极倡导自主、合作、探究的学习方式
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径 。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神 。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享 。
为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量 。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制;二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设交流和表达的时空空间;三是组织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习 。
(三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操 。
除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生积极主动参加课外阅读，同时要求学生做好摘记(摘抄或剪贴)，写读后感、读书心得、学习随笔等，
这样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，达到既开阔学生的视野又积累资料的目的 。
每周课时组合模式：“一二三”分布式，即每周一节阅读课，两节写作课，三节课文学习 。
课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介 。
(四)落实“快准美”和“521”措施
语言表达力争一个“准”字，读题、审题、思考、解题等力求一个“快”字，书写、做题步骤、文面卷面等力求一个“美”字 。
“521”培优补差要选好苗子、定好调子、走好路子、用好招子，力争班级大面积丰收 。
五、改变做练习的习惯
如何处理练习问题，我们将尝试采用以下办法：
1、整合原则 。将一部分练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决 。因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导作用 。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合 。有专家说：“老师在带领学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决 。”这样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，提高课堂效率 。

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