易坊好文馆

  1. 首页 > 学习 >

高中英语教学反思|浅议新课改下的高中英语教学反思


作者/邓文涛

摘 要：“教学反思”是教师上完课后对所教科目的回顾和与反思，它可以反映出教师授课后课堂所出现的效果体现 。优秀的教师总是在实践中不断地反思，得出经验，提高自己 。优秀的教学方式主要由师生沟通、同事切磋、换位思考、自我反思组成 。

关键词：经验；反思；沟通；切磋；思考

“教学反思”是教师在上完课后的感想和体会，还能再现一堂课中的成功和失败 。课后进行适当的回顾、小结，并把它们写下来，这样不仅有助于以后的教学，还可以用来提高自身的教学水平和业务素质，在教学实践中不断地调整和优化自己的教学方法 。美国教育家波斯纳曾提出这样一个著名的公式：成长=经验+反思，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，教师如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行思考，其发展将大受限制 。由此可见，课后进行反思是多么的重要 。那么，我是如何做的呢？下面我谈谈自己的做法 。

首先，每上完一周课，我总是利用课余时间把我们班的各学科长召集起来共同交流，让他们畅所欲言，不要拘束，说出他们的想法和看法，并把他们在学习中存在的问题和给教师提的意见都记录下来 。这样就能随时了解学生的一些真实情况，及时解决教学中的一切问题 。例如，学生提出有些学困生上课不认真听讲，对学习不感兴趣，对教师常常抱有一种敬而远之的复杂心态，遇到困难，无法解决时又不敢说，生怕别人嘲笑 。于是，我就在课后找他们谈心，总能了解到他们内心的一些真实想法，比如：有位学困生上课从不发言，但我发现和他交流后，他开始课堂上发言，而且积极参加小组讨论，成绩明显有所好转 。有时候还主动和我讨论他在做某道题时的困惑及他自己的观点 。教师应该有一双善于发现学生“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与学习过程，发挥他们的优势、特长 。教师的冷淡、责怪往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失了自信心，他们就没有学习的主动性，当然对学习也就提不起兴趣 。作为教师应努力创造条件让学困生在课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣 。看来，只有对症下药，才能更有效地解决问题 。

其次，对于同一节课，同一个班级，不同的教师所使用的教学方法往往不同 。这就是人们常说的“教学有法，但无定法” 。因此，我平时都是在备课组之间相互听同事的课，“取人之长，补己之短” 。

从同事那里，我学到了不少自己讲课时涉及不到的问题 。我深刻认识到自己的不足之处，教学方法要灵活多样，教学内容难易程度要适中，不同的班级要进行不同的调整 。不仅要传授给他们知识，而且还要培养他们有合作、探究、自主学习的能力 。此后，我每上一节课，总是先想一想如何才能让学生主动参与、发现问题、积极思考、解决问题、做学习的主人，变被动为主动 。每备完一课，写完一节教案，我都静下心来，站在学生的角度再去理解一下这堂课 。然后和我的学科长讨论一下这节教案，让他就本节课提出他自己的一些观点 。如果没有什么大的出入，就由学科长组织本节课，我会以学生的身份参与课堂，这样才能体会到教学中的得与失 。通过自己的努力和大胆尝试，实践证明我的教法不仅得到学生的认可，而且在同事之间也有好评 。我的课堂不再是以前那样死气沉沉，而是真真正正地活了起来 。

推荐阅读


上一篇：五年级方程应用题|五年级上册“列方程解应用题”教学反思

下一篇：教师期中总结反思|教师学期反思和总结