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一体化教学实施方案( 二 )



环节一、学生自学

本环节时间安排为提前一天的语文学科自学 。教师对学生的学案提出要求和建议 。预习学案包括自学目标、知识梳理、问题思考、自学检测、知识网络等内容 。高年级预习程序如下：首先用3分钟左右速读教材，把握课本主要内容 。其次，阅读单元目标，结合学习目标课后习题，重新精读教材，用时10分钟左右 。自学本课要求掌握的生字词，用时5分钟 。最后大致完成本节课知识结构，用时4分钟 。对特别有感受的地方和不懂的地方做上记号，写上旁注，用时8分钟，预习总用时30分钟左右 。中低年级可酌情降低要求 。

环节二、课堂导入【2分钟】

教师用简洁、简练语言、根据授课内容和特点，通过联系生产与生活实际素材或对已有知识的拓展深化等手段，创设问题情景导入课题，调动起学生学好本节课的欲望，引导学生积极思维、大胆质疑（问题驱动） 。本部分教师应注意，教学风格可以不同，但是服务于目的 。

环节三、自学检测【10分钟】

本部分教师采用听写、提问、板演、交流等方式全面检测学生基础知识，以了解学生自学的各方面情况 。根据授课内容，教师可采用小组互相检查、小组竞赛等方式给予学生适当的评价与反馈 。教师需注意，本部分教师应注意充分发现学生在自学过程中出现的问题，给学生展现自我的平台，并对错误的理解予以纠正 。另外注意发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣 。（这部分是需要调整的部分，如何在有限的课时里调动学生，以及学习小组的建立与运用是研究的重点）

环节四、重难点突破【15分钟】

教师针对学生在交流反馈过程中出现的问题，引导学生通过同伴互助和师生交流的方式解疑，精心设计问题，突破重难点 。应注重语文知识内涵与外延的挖掘及与学过知识的联系；要注重知识的拓展与提升，澄清学生思维认识上的疑、难点 。对学生所提较为集中的问题，教师要从原因分析入手，从字词、写作方法、理解的深刻性、全面性方面，引导学生思考，培养学生分析问题和解决问题的能力 。本部分必须注重问题设计的合理性、层次性、深刻性，以及学生对问题研讨的主动、深入 。

环节五、课堂总结【3分钟】

教师要引导学生进行反思总结，归纳整理，前挂后联，完善知识体系，由学生自己得出结论 。

环节六、课堂巩固【10分钟】

针对本节课的重点、难点和疑点内容，教师进行课堂训练，达到熟练、巩固和提升的目的 。本部分限定时间由学生完成，以提高学生的答题能力与应变技巧，当学生出现错误时，由“小老师”进行点评与讲解 。教师及时予以肯定，并回扣课本基础知识 。

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