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工作计划|小学四年级上册语文教学计划模板( 四 )


二、教材分析
（一）本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等） 。
（二）本册教材的教学目标
1、认字200个，会写200个生字，养成主动识字的习惯 。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力 。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖 。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用 。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情 。能复述叙事性课文的大意 。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料 。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯 。听人说话能把握主要内容，并能简要转述 。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法 。
8、留心周围事物，勤于书面表达 。能把内容写得比较清楚、比较具体 。会写简短的书信便条 。能修改习作中有明显错误的词句 。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题 。
三、学生情况分析
本班学生思维比较活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强 。但是，人均语文学习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁 。据我这一年的观察：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……
看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展 。
四、教学措施
1、以学定教 。
摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学 。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练 。
2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神 。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学 。

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