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八年级语文教研活动|2010学年度第二学期八年级语文教研活动总结( 二 )


三、活动形成的策略：主题是阅读教学的另一个主题技能训练
（一）金峰片：概括要点技能
1、应选择典型的文本对学生进行技能指导 ， 要用好范文 ， 从运用角度提练方法 。
2、技能训练的主体应该是学生 ， 教师应在点评上加以示范和引领 ， 让学生把技能内化为能力 。
【八年级语文教研活动|2010学年度第二学期八年级语文教研活动总结】3、技能训练的方法要得当 ， 思路要明晰 ， 文本要扣紧 ， 使方法的运用与文本的分析得以完美的统一 ， 有意识的技能训练有助于提高学生的语文能力 。
4、无论哪一种技能训练都不能忽视效果 ， 忽视语文的本色 。
5、实现技能指导的有效性 ， 一定要立足于改变学生的学习习惯 ， 让他们学会学习 ， 调动学生自己去提练 ， 在提练中掌握 ， 适合自己的技能 ， 应让学生形成主动学习的习惯 。
（二）城关片：朗读教学
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1、朗读作为一种教与学的行为 ， 必须关注到每一个学生 ， 尤其是中下层面的学生 。可以通过选用一些文质兼美的文本予以注释和演绎 ， 以此培养学生的语感 ， 提高语文学习的效率 。
2、正字读是朗读的突破口 ， 应细心指导 ， 准确示范 ， 明确引领 。
3、朗读教学要注重从方法到实践的过度 ， 可以从三个途径来实现：（1）标音扫清文字障碍 。（2）录音或教师范读提供原型操作；（3）优秀学生朗读通过原型操练实现 。
4、朗读教学的三个手段：从示范入手 ， 以技巧引领 ， 用实践操作；朗读应建立在充分感知文本的基础上 ， 这样才能做到入情入境 。
5、要正确处理读与教的矛盾 ， 确定朗读作为语文教学支撑点的角色 。
（三）古槐片：文言文翻翻译技巧
1、导课应为走进文本作好必要的铺垫 。
2、多维朗读应成为文言文教学的一个重要途径；有效的阅读技能传授和语感培养应建立在整体感知文本的基础上 。
3、阅读技能的训练 ， 形式可以多样 ， 可以通过自主学习 ， 也可以通过合作学习来实现 。
4、在传授技能的同时 ， 要尽量避免因复杂化、教条化而产生的副作用；要引导学生充分预习 ， 可通过典型例子和专题形式加以实现 。
卓德华
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