音乐教学反思|我的快乐音乐教学反思( 二 )
三 从学生角度出发，进行教法的反思 。
《 新课程标准》指出：“教学要以学生发展为本”针对以学生为本的教育理念，采用的教学手段就必须考虑到学生的实际情况，为学生的学习过程服务，以提高学生的学习兴趣为主 。《郊游》这节课，教法我采用了情景创设法，目的在于营造符合歌曲这种宽松愉悦的学习氛围，其次，还采用了听唱法，不同以往的是听唱法的采用不是集中在一起按照初听——复听——再听的过程构成，而是穿插在四个旅游景点进程的当中，让学生在聆听音乐的基础上，踏着轻快的步伐来感受音乐的节奏、节拍和情感 。最终，在“凉亭观景”的场景中以大家游戏娱乐的氛围中学会歌曲，表现歌曲 。最后的教学方法是：体验法，目的在于加深学生对本课春天主题的理解，突出人与自然的和谐完美，使学生融入音乐，体验音乐带给自己的快乐和享受 。为此，我结合歌曲《大树妈妈》在第一场景“走进森林”提出“你们都看到了什莫，听到了什莫？”的问题中引导学生注意与已学歌曲相结合来抒发自己初到森林时的新奇感受 。其次，在“上山”的场景中，我以号召的口吻，使学生注意到上山道路的崎岖与危险，并自发的用手拉手、擦汗、上气不接下气、低头弯腰等肢体语言来表现大家上山时的步履艰难与团结互助的友爱精神 。此时，当学生们胜利地登上山顶时，播放一首《嘀哩嘀哩》，又再次勾起学生回忆路上的所见所闻及站在山顶时所看到的大好河山，大家畅所欲言，气氛热烈，把站在山顶上的喜悦之情和对河山壮丽的感慨之情交织在一体，把学生的情感推向了高潮 。这正是本课的难点，为学生更好的理解和表现《郊游》这首歌曲起到了承上启下及激发情感的作用 。最后，再“下山”的情景当中，配合聆听《春晓》这首春风化雨的艺术歌曲，使学生心灵得到了抚慰，品格得到了升华 。
四 从学生角度出发，进行学法的反思 。
本课的学法设计以适应学生发展为本，符合学生身心发展规律，以激发学生自主学习，自主探究为目标，引导学生积极参与音乐实践活动 。从活动中获取知识、经验与技能 。以下便是本课使用的几种学习方法：
1 游戏学习法 通过各种游戏，让每位孩子主动的参与课堂，积极的表现自己的想法 。在游戏中，让他们的思路开阔了，思维活跃了，并能在热烈的有组织的学习氛围中感受音乐的魅力 。
2 合作交流法
每一个学生都是一个不同的个体，不同的个体都存在不同的个性差异 。因此他们的音乐素质呈现出了多样性和多层次性 。这就需要我们教师给他们创设开放的轻松的学习环境 。可以通过学生与学生之间的互相合作交流，老师与学生之间的合作交流，营造一种和谐的共振的氛围 。在这一学习的过程中，使他们学会与他人合作，同时在合作中培养了自信心，体验到成功的喜悦，完善自身的个性 。
推荐阅读
- 工作计划|2022年音乐教学计划模板怎么写
- 工作计划|2021年音乐教学计划怎么写
- 工作计划|初三音乐教学工作计划怎么写
- 工作计划|高中音乐教学计划范文
- 工作计划|二年级音乐教学工作计划第一学期模板
- 工作计划|第一学期二年级音乐教学工作计划范文
- 祝福语|老板生日祝福语简短语
- 工作计划|小学五年级上册音乐教学计划模板
- 亲亲我的妈妈读后感
- 你是我的哥读后感