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英语评课用语|英语教师评课

英语朱浦老师评课
我们讲策略，通常会谈及很多 。你要去看一些策略的书，策略的教法，你会觉得很枯燥，实在是太枯燥了 。我最讨厌把简单的问题复杂化，我最喜欢的是把复杂的问题简单化 。所以，我想说的是，我认为的策略在英语教学中是如下几点：
第一，如何利用文本的学习提取信息；如何利用教学的过程处理信息；如何应用英语的学习形成习惯；如何利用课堂的交流学会方法；如何利用班级的整体学会分享；如何利用学习的内容懂得理解，这就是我对策略的解释 。什么是策略？你怎么通过英语课堂的教学让学生懂得提取信息 。今天顾老师和徐老师评的第一节课，从策略上来讲，她信息提取有些偏差 。实际上没有利用文本的关键原因是没有教会学生利用文本提取信息，要让学生在学习的过程中懂得处理信息，这就是策略 。策略就是让你知道做事情用什么最好的方法 。再者，要让学生在学习的过程中形成一种学习的习惯 。刚才王珏老师点评了罗阳小学沈老师的课，她讲得最多的是学生学习习惯的培养问题，这就是策略 。要在学习的课堂群体中间懂得学会分享 。但这个策略是通过老师来实施的，学生是不知道什么叫策略 。但是还要在学习的过程、文本处理的过程中学会怎么去理解，这就是策略 。为什么有些人一讲就懂呢？因为他从小形成的学习策略不一样 。如果把这些东西都贯于课堂教学中，那它就是今天我们讨论的课堂教学策略 。
第二，我想讲这些策略在各科中主要体现在哪些方面 。简单的说，体现在你整节课的设计中；体现在实施的过程中，要学会在实施中因策略发生变化时略微作下调整，如：如何调节课堂环境的策略 。
第三，对效的追求的一种策略—效率最大化 。王珏老师问了个问题，为什么要这么做？今天这么上课的道理懂吗？昨天我们在华师大附小听了一节课，我们知道这么做效果好，但是原因要找出来 。你要知道你找的原因是什么，这就是策略 。不知道策略，那你就会成了穿着别人衣服，但一点也不好看 。所以，你应该要懂得我该怎么做 。不要人家怎么做，我也怎么做，不是这个意思 。别人已经理解自我，研究过，也想过了，你只觉得人家这么上啊好，拿来套用，这就叫没有策略 。策略就是研究自己的，研究why do I do,我为什么do in this way,这就是策略 。策略就一句话，使人把工作变得程序化、简单化、高效化，使人在社会、工作、环境和家庭中行事的方式更有效 。
第四，我想说，策略不是人人都会的，所以我们必须要具备一些能力，刚才王老师、徐老师都对大家讲了 。他们两人的点评中都非常强调无论是谁，要讲策略，首先要讲三句话：一、你专业能力强不强 。如果你英语也讲不来，和你讲策略是没用的 。二、要有教学技能 。三、还是一句话，要有教学智慧，教学研究能力 。有这种基本能力的人，才能谈策略 。否则这老师刚刚工作一年，和他谈策略很难 。不过这两人不一样，这两人特别好一点，那可以先说策略 。这两个人特别聪明，灵敏度很高，上的课也确实是好 。那么这三样东西可以练内功 。那么练什么内功？练专业能力，教学技能，教学研究能力 。这就是你的内功 。

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