教学评估实施方案( 五 )
3、自评与他评相结合 。义务教育阶段的教学评估，采取统筹规划，分级实施，自评与他评相结合，以自评为主，建立学校教学评估制度，制定有利于促进学校、教师不断发展和便于运作的教学方法及程序，使教学评估工作规范化、常态化、制度化 。
4、规范与创新相结合 。用先进的教育理念、科学的方法构建符合教育发展规律，符合我校义务教育阶段教育教学实际的教学评估指标体系，充分体现“科教兴国”、“人才强国”战略对义务教育阶段人才培养的要求，规范教育管理和教学行为 。同时引导教师转变教育观念，改变教育教学行为，自觉进行教学改革和创新实践活动 。
5、等级与定量相结合 。采取等级评估、定量评定的评价方法，通过不同等级标准的具体内容，实现同一指标下评估结果的真实性和差异性 。通过定量评价，体现教学评估结果的科学性和发展水平 。重视教师实施新课程的能力和教学质量提高的措施，鼓励特色教学和教育创新 。
四、评价方法、步骤
教师教学评估采用等级评估、定量评定结果的方式进行，每学年至少一次，先由每一位教师根据评估标准进行自我等级评估(35%) 。然后，学校根据课堂观察(20%)、教研组(30%)、学生评价意见(15%)，确定教师教学评估等级 。最后，转换为分数对教师做出校级评价 。教师“教学评估等级权重”表存入每位教师学期或当年业绩考核档案，作为教师任用，评优评模，专业发展考核的重要依据
五、评价内容
（一）职业道德
1、爱岗敬业（5分）
以教师职业为荣，珍惜自身工作岗位，关爱学生 。树立校兴我荣，校衰我耻的观念 。积极组织或参与学校的各种活动 。
2、为人师表（5分）
仪表端庄、举止文明、心胸豁达、吃亏让人、遵纪守法、诚实守信、团结协作、教书育人、为人师表、率先垂范 。
（二）专业水平
3、学历资格（3分）
中学教师学历达到所任学科本科以上学历，小学教师学历达到大专以上学历 。
4、教学技能（4分）
普通话达标并能流畅教学；板书设计新颖,书写规范；能熟练运用所任学科教具或学具；会用网络信息技术加强自身学习或辅助教学、研究教学，对所任学科能准确传授知识，培养技能 。
5、教学能力（5分）
教学语言表达清晰、简洁，对所教学生底码清楚，具有对学生学习困难及时了解、指导帮助的能力；有对学生实验、实践、创新等活动指导的能力 。
6、作业指导（5分）
做到课内外作业量适当并及时批改，有批改记录，有批改日期，有指导性批语 。根据知识与技能训练的要求，设计形式多样的练习，一、二年级不留作业 。
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