教学感悟|个人教学感悟
个人教学感悟1 所谓的教育 ， 是忘却了在校学得的全部内容之后剩下的本领 。2郑板桥有一句名言：难得糊涂 。拿它来指导教学 ， 便是一种艺术：在思想教育和各科教学中 ， 有时不妨装点“糊涂” 。装点“糊涂”是明知故问 ， 是等待时机 ， 是以假乱真 ， 是启发思维 。“糊涂”的背后 ， 是清醒和机智 。3一个优秀的教师以何见长？是广博的学识？生动的语言？可亲的教态？丰富的经验？……这些固然是一个优秀教师不可缺少的条件 ， 但是如果他没有能力激发出学生学习的热情 ， 就不会取得好的教学效果 。唤起学习兴趣是教法改革的真谛 ， 也是对教师施教能力的严峻考验 。4对学生爱得越炽热、越深沉 ， 给予时就越像月光般温柔 ， 细雨般滋润 。火一样热的爱应不灼人 ， 海一样深的情应不狂啸 。善爱者使学生感受到温暖 ， 善教者让学生体味到真诚 。5在课堂教学中 ， 师生之间要配合默契 。默契 ， 是眼与眼的交会 ， 是口与口的呼应 ， 是手与手的对动 ， 是心与心的感悟 。美丽的默契 ， 是教学的最佳风景 。6《学记》中讲：“学然后知不足 ， 教然后知困 。”困 ， 也是一种必然 。知困 ， 便能自警 ， 慎思戒失 。知困 ， 便能自勉 ， 好求博求 。不知困者 ， 不能进也 。7“风卷海浪花万朵 ， 雁上晴空诗一行 。”高超的教育语言艺术 ， 犹如春风卷起学生心海中“浪花万朵” ， 又像“雁上晴空”引发学生淼远遐想的诗情 。它吸引人、感染人、鼓舞人 。它使人动情、动容、动心 。它给育德、增智、益美 ， 都平添了友人的魅力 。8实施素质教育 ， 就是要使虚的实起来 ， 弱的强起来 ， 软的硬起来 ， 缺的全起来 ， 无的有起来 ， 多的减下来 ， 错位的纠正过来 ， 无形的变得有形起来……9各种艺术之间的有通感的 。一名优秀的教师 ， 也要借助诗歌艺术的真情 ， 小说艺术的形象 ， 音乐艺术的旋律 ， 绘画艺术的色彩 ， 体育艺术的动作…… ， 从艺术美、自然美、社会美中汲取营养 ， 形成独领风骚的教育艺术之美 。10“不可爱”的孩子更需要爱 。“不可爱”的孩子更要爱 。爱“不可爱”的孩子是真正的爱 。11师生之间是什么关系？是大朋友和小朋友、老先生 和小先生、先生与后生、问路人与指路人、教学相长的关系 。12平庸的教师叙述 ， 称职的教师讲解 ， 优异的教师示范 ， 伟大的教师启发 。13没有笑容的美丽是可怕的美丽 。没有笑容的教师是不称职的教师 。没有笑容的教学是不成功的教学 。14 教室就是出错的地方 。课堂就是改错的场所 。
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